|
정신과 폐쇄병동
대상자 : 변○○
성별/나이 : ♀/54세
의학적 진단명 : cerebral infarction
depression
대상자의 언어적/
비언어적 행동
학생의 언어적/
비언어적 행동
학생반응의
이론적 근거
대화과정에
대한 평가분석
<대상자에게 다가가>
1.
|
|
|
치료적 : 면담이 끝난 다음에 그 동안 나눈 대화의 느낌과 사고들을 하나의 문장으로 정리해 주는 것이다.
치료적
치료적 과정기록표
간호학생과 대상자의 언어적(비언어적) 행동
학생반응의 근거
대화과정에 대한 분석 및 평가
|
|
|
~
P : 저랑도 해요 저랑도 해요~
<몇몇 분과 팔씨름을 하면서 놀이분위기를 전환되면서 즐거운 분위기를 조성했다>
- 접촉
(touching)
-비언어적 행위 (nonverbal behavior)
-환경조성
(structuring the environment)
간호사-환자간의 관계를 조성하고 언어보
|
|
|
간호학생은 대상자의 믿음에 대해 명료하게 해야 한다.
- 환자의 말을 수용하고 환 자의 어려움을 이해한다.
-대상자가 눈물을 흘립으로써 자주 말이 끊긴다 할지라도 대상자
|
|
|
과정에서 고려할 수 있는 또 다른 견해를 그에게 제공한다는 점이다.
명료화- 환자의 사고와 느낌에 정성을 다하여 경청함으로써 환자가 말하는 것과 표현되지 않은 것들도 확대하여 이해하고 있음을 환자에게 전달하는 반응이다.
대상자가
|
|
 |
지시에 따른 대상자 자신과 타인의 손상을 방지하기 위함이다.
평가
대상자는 환각의 빈도가 줄어들었다.
*참고문헌
-김금자 외. NANDA 간호진단과 중재 가이드(개정판), 현문사, 2006년
-양수 외. 정신건강간호학 제4판, 현문사, 2011년
|
|
|
정신간호학 - 수문사
알콜중독 상담센터 1. 정신간호과정 사례적용
2. 정신병력
1) 입원당시 주증상
2) 현재 질병 상태
3) 개인력
4) 가족력
3. 의학적 정보
1) 의학적 진단명 - alcohol dependence
2) 질병에 관한 서술 (의학적 진단명에
|
|
|
간호학회지 제 30권 30호.
안희남 (2004). 간호학생이 정신간호학 실습 시 경험하는 스트레스에 관한 연구. 조선대학교 환경보건 대학원 석사 학위 논문.
최미숙 (2005). 간호학생의 임상실습교육에 대한 교수 효율성과 임상수행능력에 관한 연구.
|
|
|
일반적 정보
2) 병력, 과거력
3) 입원 전 치료과정, 입원 후 치료 과정
4) 심체검진 및 간호사정
2. 신체검진 기록표
3. 측정 기록
4. 투약 정보
5. 진단 검사
Ⅲ. 간호진단
Ⅳ. 간호과정
Ⅶ. 참고문헌
Ⅰ. 문헌고찰
폐렴(Pneumonia)
|
|
|
A.문헌고찰
1.질병의 정의 및 원인
2.질병의 병태생리
3.진단검사
4.증상
5.치료 및 간호
B.간호과정
1.간호사정
2.간호진단
3.간호계획
4.간호수행
5.간호평가
C.참고문헌
|
|
 |
정신간호학(3주), 아동간호학(2주))’가 추가가 되었습니다! 따라서 본인이 실습했던 항목들을 정리해 놓는 것이 좋을 것 같습니다.
- 저는 자소서를 작성할 때 ‘자소설 닷컴’을 아주 유용하게 이용했습니다!
다들 작성하실 때 이용해 보시면
|
|
 |
정신건강간호학 실습 중, 한 환자가 갑자기 의식을 잃고 경련을 일으키는 상황이 발생했습니다. 뇌전증 발작이 의심되는 순간, 저는 환자의 뒤로 신속히 이동해 상체를 지지하며 안전하게 바닥에 눕혔습니다. 이어 기도를 확보하고, 환자의
|
|
 |
정신간호학 교수님이 추천해주신 방법 !! 신기 신기!!!)
Ⅱ. 면접 질문 정리(예상 답변까지)
Ⅲ. GSAT 합격 요령 (제가 책 풀면서 나왔던 정답률을 정리해놓았습니다. 지원자 분들이 책 풀었을 때 나온 정답률이랑 비교해보세요)
Ⅳ. 강북
|
|
 |
과정에서 어느 장소에서나 어떤 과제든 협력을 통해 일을 풀어나갈 수 있는 자신감이 생겼습니다.
이 모든 경험을 바탕으로, 저는 귀원에서 협력적인 리더십을 발휘하며 팀원들과 함께 문제를 해결하고, 환자와 동료들에게 헌신하며 병원의
|
|
|
과정을 마친 후에는 정신간호 분야의 전문 간호사이자 연구자, 교육자로서 다방면에서 활동하는 것을 목표로 하고 있습니다. 우선 국내 정신건강 간호학 교육에 이론과 실무를 겸비한 교육자로 기여하고자, 간호학과 교수로 진출해 후학을
|
|
메뉴펼치기
