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것들을 받아들이는 적응 방법을 배우는 것이다. 1. 정신분열증의 정의
2. 정신분열증의 진단
3. 정신분열증의 원인
4. 정신분열증 환자에게 약물 치료 하는 이유
5. 정신분열증 환자의 사회 적응
6. 정신 분열증 경과 및 예후
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정신지체
4) 지체장애
5) 정서·행동장애
6) 자폐성 장애 및 자폐 스펙트럼 장애
7) 의사소통장애
8) 학습장애
9) 발달지체
3. 특수아 상담 접근 가운데 선정하여(1가지) 구체적으로 제시 - 강점기반 접근
1) 해결중심 모델
2) 긍정심리 모델
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사회복지 행정실무 : 이세형 저, 양성원, 2017
사회복지의 이해 : 윤찬영 저, 정민사, 2017
사회복지 사례관리 : 이채석 저, 어가, 2017 범죄인 보호기관
I. 보호관찰소
1. 의의
2. 연혁
3. 보호관찰의 모델과 접근방법
4. 보호관찰의 종류와
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사회성 발달과의 관계. 계명대학교 교육대학원 석사학위논문
이기숙(2004). 전통놀이와 현대놀이를 통한 초등학교 중학년의 체력향상 비교연구. 진주교육대학교 교육대학원 석사학위논문
이정민(2003). 결손 및 일반가정 유아의 인지적 발달
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행동과 사회환경』, 나남출판, 1995
이윤로, 『인간행동과 사회환경』, 창지사, 2006
조성연, 『아동발달의 이해』, 신정, 2005 1. 유아기의 개념
2. 신체의 성장
1) 신체적 성장
2) 운동기능의 발달
3. 인지발달
1) 유아기 사고의 특징
(1)
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개인에게 적용될 수 있을 뿐 아니라 기관의 인테이크 과정에 도입될 수 있고 지역사회의 취약인구집단이 가지는 욕구를 사정하는데 적용될 수도 있다. Ⅰ. 현재의 병과 개인력 사정
Ⅱ. 가족역동성과 가족기능 사정
Ⅲ. 사회지지망
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행동과 사고, 느낌을 사회문화적 종교적 민족적 경제적인 측면이라는 모든 맥락을 고려하여 이해하고 수용하면서 공감과 존중, 클라이언트에 대한 감사를 표하는 것은 다문화주의의 내용이 아니라 모든 사회복지실천의 일반적 가치이며
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인지학과 인지학의 성립배경
3. 슈타이너의 사회적 관심
Ⅱ. 홀리스틱 교육과 교육과정의 개념
1. 균형(Balance)
2. 포괄(Inclusion)
3. 연계(Connections)
4. 홀리스틱 평가의 특성
Ⅲ. 슈타이너의 교육예술사상
Ⅳ. 슈타이너 교육의 방법론
1.
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심리치료와 상담 이론, 서울: 학지사.
박미영 (2007). 가족상담서비스의 전문활성화 방안에 관한 연구: 인천광역시 사회복지관 중심으로. 서울신학대학교 대학원 석사학위논문.
신동주, 최현정 (2008). 가족지원 프로그램에 대한 부모의 인식 및
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정신적) 특성
1. 다운증후군아동의 지능
2. 지능이 떨어진다면, 어느 정도인가
3. 인지학습 능력저하와 학습 능력 저하의 원인
4. 학습능력이 떨어져도 학업 중에 잘하고 못하는 것이 있다
5. 저지능으로 이한 언어능력
6. 저지능으로 인한
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