|
정신지체학생을 적절하게 교육하기 위한 대표적인 교수전략으로는 협력교수와 또래교수 그리고 협동학습이 있다. 협력교수는 일반 교사와 특수교사가 함께 수업지도안을 계획하고 실제 수업을 진행하며 정신지체학생은 물론 모든 학생에게
|
|
|
5. 단원의 지도상 유의점
Ⅲ. 본시학습의 지도계획
1. 제재
2. 본시학습 목표
3. 본시관련 학생 실태
4. 본시 학습 지도상의 유의점
5. 본시 학습 지도안
Ⅳ. 본시학습의 평가
#자기교시 훈련프로그램이란?#
*참고자료
|
|
|
활동하면서 느낀 점 발표하기
○ 차시 예고
고운말을 써야하는 까닭 알아보기
PPT, 그림카드
언어유희를 즐길 수 있도록 음을 넣어 활동한다.
구어적 표현을 못하는 학생은 신체표현으로 대신한다.
정리
(6′)
학습
정리
전체
차시
예고
|
|
|
정신지체 학생들의 특성상 한꺼번에 너무 많은 양의 정보가 제공될 경우 교육의 한계가 커진다는 점을 감안하여 필요한 그림 자료를 선택하여 사용하는 것도 효과적인 지도방법이 될 것이다. 넷째, 부모가 사용하게 될 가정용 학습지는 각 주
|
|
|
학생들의 놀이에 대한 자발성과 흥미존중
4) 방법을 충분히 알고 즐길 수 있을 때까지 반복 지도
5) 모든 교과 영역에서 통합적으로 지도
6) 놀이 교육과정 및 놀이 IEP작성
7) 놀이의 특징에 따라 지도안의 작성 양식 다양화
Ⅲ. 학습부진아
|
|
 |
학생과 일반 고등학생과의 손 기능 비교연구
장미리. (2002). 손 기능 훈련 프로그램 구안적용을 통한 정신지체고등학생의 손 기능 비 교
장인숙. (2003). 작업 치료적 놀이 중재를 통한 손 기능 및 관련 놀이 활동 참여도 증진 - 경도정신지체아를
|
|
|
학생의 통합교육을 위한 특수교사의 역할. 1996
12. 총신대부속유치원, 장애아통합교육에 관한 연구보고: 총신대학부속유치원 통합교육을 중심으로, 총신대유아교육 연구회, 1995.
13. 허진, "유치원에서의 장애아 통합교육에 관한 연구", 한양대
|
|
|
학생의 통합교육을 위한 특수교사의 역할. 1996
12. 총신대부속유치원, 장애아통합교육에 관한 연구보고: 총신대학부속유치원 통합교육을 중심으로, 총신대유아교육 연구회, 1995.
13. 허진, “유치원에서의 장애아 통합교육에 관한 연구”, 한양
|
|
|
학생 전환 지원자료1, 2, 3. 국립특수교육원
노승윤(2002). 실기교육방법론. 서울: 양서원.
박희찬 외(1994). 장애인직업: 정신지체인을 위한 직업프로그램의 구성 및 적용.
인간과 복지.
박희찬 외(2001). 직업재활시설의 사업과 운영. 한국장애인단
|
|
|
정신지체 아동을 대상으로 구체적 조작물을 사용하여 수학의 향상정도를 알아보려고 것은 좋으나 연구대상아동을 중학생이 아닌 학년이 낮고 구체적 조작물을 다루는 단계의 인지 수준의 아동을 대상으로 연구가 이루어 졌으면 더 좋았을
|
|
 |
정신지체 학생의 과외를 하게 되었습니다. 그 학생은 중학교에 재학 중이었으며, 성적은 하위권에 속해 있었습니다. 하지만 제가 선택한 일이였기에 어려움이 따르더라도 열과 성을 다하고자 결심했습니다. 제가 담당 과목은 수학이었으며
|
|
 |
정신지체 학생의 과외를 하게 되었습니다. 그 학생은 중학교에 재학 중이었으며, 성적은 하위권에 속해 있었습니다. 하지만 제가 선택한 일이였기에 어려움이 따르더라도 열과 성을 다하고자 결심했습니다. 제가 담당 과목은 수학이었으며
|
|
 |
학생들을 지도하고 케어해나가야하기 때문입니다. 정신지체 학생을 지도하는 경우에는 이해력과 기억력 향상에 도움이 되는 특수학습법을 적용해야하고, 신체적으로 불편한 학생이라면 보조기구 사용이나 보행훈련법 등을 찾아서 적용해야
|
|
 |
학생들의 정서적 안정을 위한 치유의 공간이 되어야 한다는 점을 늘 염두에 두고 있습니다.
또한 저는 생명과 안전을 다루는 직무의 중요성을 누구보다 진지하게 받아들이고 있습니다. 학교폭력, 자해, 정신건강 문제처럼 예방과 조기 개입이
|
|
 |
학생을 대상으로 장난감 인형의 작동법을 가르치는 담당이었습니다. 평소 말하고 가르치는 데 자신 있었지만, 처음엔 조금 어색했습니다. 하지만, 아이의 입장에서 편하게 설명하는 숙련된 직원을 보고 배워 그 이후에 친근하고 쉽게 가르쳤
|
|
메뉴펼치기
