|
지도가 중요하다는 것을 다시 한 번 느낄 수 있었다.
4. 출처 및 참고문헌
- 『무용과 스포츠의 신체적 상징성에 대한 고찰』, 고경희, 김정호, 한국체육철학회지, 2020
- 『대상에 따른 무용 지도법 연구 -성인기를 중심으로-』, 권경미, 무용역
|
|
|
수학습자료(지도자료)
1. 목적
2. 특징
1) 실험 준비 및 조작을 쉽고 편리하게 하였다
2) 이해도를 높이기 위해 단계별학습 자료를 제작하였다
3) 교수?학습을 위해 PPT자료를 개발하였다
3. 효과
1) 학생면
2) 교사면
Ⅵ. 약물오남용예방 교
|
|
|
법
웃음을 주는 글의 표현 특성을 알 수 있습니까?
매우잘함
웃음을 주는 글의 표현 특성을 정확하게 알고 있다.
관찰법
잘함
웃음을 주는 글의 표현 특성을 대체적으로 잘 알고 있다.
보통
웃음을 주는 글의 표현 특성을 부분적으로 알고 있
|
|
|
스토리텔링 활용)
라. 교과서 붙임 자료 활용하여 활동하기
마. 원 넓이를 구하는 새로운 방법 소개하기
2. 수업에 활용한 스토리텔링적 요소와 교육적 효과
가. 신화의 모티프 수용
나. 애니메이션 스토리텔링
3. 기술적 활용 방안
|
|
|
연구 및 연구학교 운영 지도의 실제, 중등교육연구방법교재
○ 박도순(2001), 교육 연구 방법론. 서울: 문음사
○ 신상철(2000), 연구학교 운영에 관한 분석연구, 한남대 교육대학원 석사논문
○ 실업교육발전위원회(2001), 실업교육 발전을 위한
|
|
|
법)
1. 유의사항
1) 매트운동
2) 뜀틀운동
2. 과정
1) 준비 단계
2) 탐색 단계
3) 실천 단계(개인별, 모둠별)
4) 발전 정착 단계(개인별, 모둠별)
5) 정리 단계
Ⅱ. 서예지도법(교육방법)
1. 서예 학습 지도 과정
1) 1차시-점획 분석 및 임서
2)
|
|
|
지도법으로 가르치는 교과교실을 확대할 필요가 있다.
제5장 요약 및 결론
본 논문에서는 사교육비와 관련하여 기존에 연구되었던 많은 논문들을 참고하고 재정리하여 연관성 있는 재배열을 통해 사교육비를 감소해야 한다는 의견에 정당성
|
|
|
김민 저, 청소년 지도방법론, 창지사, 2016
한국청소년정책연구원 저, 청소년학개론, 교육과학사, 2014 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년기 발달에 따른 문제행동
2. 청소년지도자가 취해야할 태도 및 자세
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
|
|
|
수학영역 혹은 다른 학문영역과 연계되도록 활동을 구성하고, 유아의 사고를 촉진하는 질문을 해주며, 항상 의사소통을 활성화하는 자세가 필요하다.
IV. 참고자료
- 김남희 외(2006). 수학교육과정과 교재연구. 경문사.
- 김 만(2006). 탐구중심
|
|
|
Ⅴ. 조소교육(조소영역지도, 조소수업)의 실태
Ⅵ. 조소교육(조소영역지도, 조소수업)의 수업모형과 실제
1. 수업모형
2. 적용상의 유의점
Ⅶ. 향후 조소교육(조소영역지도, 조소수업)의 내실화 방안
Ⅷ. 결론 및 제언
참고문헌
|
|
메뉴펼치기
