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하였는지에 따라서 완전한 어른이 되었을 때의 삶은 달라질 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 청년기 학생들의 인지적, 정의적 발달 특성에 관해 설명하고, 최근 문제시되는 학교폭력 문제에 관해 예방, 처지 방안을 제시해 보았다. 청
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, 학지사>
<Paul Eggen, 교육심리학(교육실제를 보는 창), 학지사, 2006> Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1) 청년기의 인지적, 정의적 발달 특성
2) 학교폭력 문제
3) 학교폭력 문제에 관한 예방과 처치 방안
Ⅲ. 결론
1) 나의 생각
2) 참고 문헌
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(2007), 「청소년의 이해」, 학지사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 청년기 학생들의 인지적, 정의적 발달 특성
1. 청년기 학생들의 인지적 발달 특성
2. 청년기 학생들의 정의적 발달 특성
Ⅲ. 학교폭력 문제의 예방 및 처치 방안
Ⅳ. 결론
참고문헌
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외(2002). 청소년 문제행동론. 서울: 학지사.
한성구 외(2010). 학교폭력 예방을 위한 초등 학교 인성교육 프로그램 개발 연구. 한국철학논집, 28. 1.청년기 인지적, 정의적 발달 특성
2.학교폭력 예방을 위한 교수적 실천 방안
3.나의 의견
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되기에 학교폭력에 대한 예방과 근절에 대한 대책이 시급하다고 할 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 최근 3개월간 학교폭력을 주제로 한 기사를 3개 선정하여 스크랩하고, 선정한 이유와 학교폭력 예방법을 중심으로 각각 서술해 보았
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심각화
3. 비행이론의 유형
Ⅲ. 청소년 비행의 원인과 문제점
1. 청소년 비행의 원인
2. 청소년 비행의 문제점
Ⅳ. 청소년 비행의 해소 방안
1. 정책 및 제도적 측면
2. 사회적 측면
3. 교육적 측면
4. 심리적 측면
Ⅳ. 결론
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학교폭력의 실태와 문제점, 청소년 보호 위원회 비행 및 폭력 분과 발표자료.
박용인(2008),초등학교 학교폭력의 실태와 대처방안에 대한 연구, 대전대학교 경제행정 사회과학대학원 석사학위논문.
오영중(2008),학교폭력 실태분석 및 예방대책
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학교폭력의 개념
2. 학교폭력의 발생배경
2.1 가정적 배경
2.2 학교적 배경
2.3 학교적 배경
3. 학교폭력의 현황과 실태
3.1 학교폭력의 현황
3.2 학교폭력의 실태
4. 학교폭력의 예방과 대책방안
Ⅲ. 요약 및 고찰
참고
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학교폭력에 대한 개념화 ; 통합적 접근 모형”, 한국심리학회지 : 사회문제 6 (1), 한국심리학회, 2000
지순덕, “청소년 학교폭력 현황과 대처방안에 관한 연구”, 중앙대학교 행정대학원 석사학위논문, 2005
청소년보호위원회, 청소년폭력 예방
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발달과 교육』, 창지사, 2005.
이기숙 외 3명, 『유아교육개론』, 양서원, 2005.
성현란 외 6명, 『인지발달』, 학지사, 2001.
Barry J. wordsworth, 『\'삐아제‘의 인지적, 정의적 발달』, 성옥련 외 2명 역, 중앙적성출 판사, 1995. Ⅰ. 피아제의 인지발
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