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정적강화와 부적강화가 직무수행,정서,스트레스에 미치는 효과 비교 중앙대학교 대학원
2. 신재호 (2004) 정적강화가 아동의 발표행동에 미치는 효과에 관한 연구
3. 이재희 (2010) 안전행동에 대한 정적강화와 부적강화의 상대적 효과 비교 중
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벌금을 붙인다.
부정적 처벌
보상자극을 철회한다.
벌금을 내지 않으면 도서관 이용카드를 회수한다.
용돈을 줄인다.
강화는 행동을 증가시키는 반면, 처벌은 행동을 감소시킨다.
처벌은 하지 말아야 할 것을 알려주지만 강화는 해야 할 것을
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강화(reinforcement)
정적강화(positive reinforcement)
가치 있는 어떠한 것을 제공함으로써 바람직한 행동의 강화와 빈도를 증가시키는 것
예)좋은 성적, 교사의 웃은 표정, 칭찬, 우수작 전시
부적강화(negative reinforcement)
바라지 않는 어떠한 것을 제거
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대하여 아주 약한 자극부터 제공하면서 이를 익숙하게 하여 결국 이에 대한 공포를 긍정적으로 변화시켜 나가는 것이다.
현재 나는 다른 사람들 앞에서 발표하는 것을 두려워하기 때문에 이에 대한 두려움을 극복하는 과정이 필요한 것을 보
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조성
(4) 미신행동
(5) 소거와 자발적 회복
(6) 강화와 벌
3) 조작적 조건화의 활용
3. 고전적 조건화와 조작적 조건화의 행동주의적 공통점과 차이점
1) 행동주의적 공통점
2) 행동주의적 차이점
Ⅳ. 나가며
<참고문헌>
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