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론
Ⅱ. 사회과(사회교육, 사회수업)의 성격
Ⅲ. 사회과(사회교육, 사회수업)의 목표
Ⅳ. 사회과(사회교육, 사회수업)의 동향
1. 사고력 신장의 사회과 교육
2. 열린교육을 통한 사회과 교육
3. 정보화 교육을 통한 사회과교육
Ⅴ. 사회
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론과 생태체계이론
1. 사회체계이론
2. 생태체계이론
Ⅲ. 사회복지의 실천대상체계
Ⅳ. 사회복지실천방법
1. 대상체계에 따른 실천방법
1) 임상사회사업
2) 지역사회복지
3) 사회복지행정
4) 사회복지정책
5) 사회복지조사
2. 적용지식
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론을 중심으로, 대한수학교육학회지 수학교육학연구 제 12권 제 3호
서울특별시 중부교육청 서울혜화초등학교(1997), 기초학력 부진아 지도 자료 - 3학년 1학기 수학과 수와 연산영역을 중심으로
이화진 외(2000), 중학교 학습부진아 지도 프로
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론
1. 공교육 여건 개선론
2. 공교육 민영화론
3. 사회?문화 풍토론
Ⅷ. 사교육(과외, 학원)문제의 해결 대책
1. 교육과정 축소 개편과 학생 선택과목 확대
2. 대학입시제도 개선
3. 주5일제에 대비한 학교수업시간 축소
4. 학교 교육 내실화
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론/권영성/법문사/2003
· 행정학원론/황윤원/형설춘판사/2003
· 행정학원론/김규정/법문사/2000
· 한국관료제의 이해/박천오,박경효/법문사/2001
· 한국의 행정개혁/정승건/부산대출판부/2003
· "김영삼행정부의 정부규모에 관한 실증적 분석", 김
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1) 법치 확립 및 인권신장
2) 권력분립
3) 시민참여
4. 경제의 생산성?경쟁성 향상, 정보화 요청의 해결과제
1) 생산성, 경쟁력 부문
2) 정보화 부문
5. 생산적 복지를 위한 행정의 과제
Ⅴ. 향후 행정개혁에 대한 시사점
Ⅵ. 결론
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론 1
Ⅱ. 본 론 1
1. 교사평가제도 개선방향 2
1) 개선방향 기본 틀 2
2) 제도 개선의 기본 전제 3
2. 새로운 교원평가제도 기본 모형 4
1) 교사평가 5
2) 교감평가 7
3) 교장평가 8
3. 교사 평가체제 개선을 둘러싼 논쟁 양상 9
1) 교 사 9
2) 학 부 모 10
3)
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분석 연구 (김정현,진동섭,홍혜인 | 2012.09.)
8) [교육과학기술부] 선진형 지역교육청 기능 및 조직 개편방안: “지역교육청”에서 “교 육지원청”으로 (2010.05.)
9) [중앙일보] 컨설팅 장학으로 선진교육‘앞장’. (2011.02.) 1. 서론
2. 본론
1)
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론과 실제, 서울:서울특별시 교육연구원.
한국직업훈련관리공단(1984), 직업관 확립을 위한 훈화집, 서울:직업훈련연구소. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 직업관의 개념
2. 직업관의 형성 이론
3. 직업관의 형성요인
4. 고등학생의 진로의식 및
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론학술 제 46-2호 ,2002년 봄호pp452~484
2. 한국 여성의 정치참여 저해요인과 활성화 방안에 관한 연구
저자 : 김지선 , 서울: 경희대 교육대학원 ,pp.58~59
3. 한국 사극 속 여성성과 담론 분석-대장금을 중심으로-
저자 : 김은진 , 여성연구논집 제15집,
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