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문학적, 예술적 창작물에서 생기는 정신적, 물질적 이익을 보호받을 권리를 가진다"고 각 규정한다. 세계인권선언 제27조 제2항이 지적재산에 관한 권리를 선언한 것이라면 제1항은 공익에 관해 규정한 것이다.
'경제적사회적 및 문화적 권리
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문학적 흥미: 시, 문학 등 문예 활동의 주로 한 감정이나, 아이디어의 창조적 표현을 중심으로 한 흥미
* 물상 과학적 흥미: 자연 과학 중에서, 물리학, 화학, 지구 과학 등에 관한 흥미
* 생물 과학적 흥미: 생물학,생리학,의학,동물학,식물학,
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문학가들이 많이 착용하는 뿔테와 금테가 섞인 안경이었다.
특수안경 전시시에는 다양한 분야에서 특수한 목적으로 사용되는 안경들을 기능별, 산업체별로 수집하여 전시하였다. 여기에는 육·해·공군 군용안경, 방독면 안경, 지문감식용
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문학 비평가 서영채는 인문주의, 근대성, 문화를 비롯해 그의 역사철학적 비평에서 대체로 하버마스의 현대의 철학적 언설의 틀에 의존해 근대의 “해방과 새로운 예속이라는 이중적인 의미”와 “근대의 변증법”을 논하는데, 그 스스로 우
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통해 자신이 직접 책을 쓴 일이 없고 또한 문학적 흥미도 지닌 바 없으나 그가 철학의 방법으로 취한 대화는 플라톤이나 아리스토텔레스의 걸작 대화집을 낳게 했고, 그의 독창적 개성과 비극적인 죽음은 전기문학의 발달을 촉진시켰다.
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기능을 숙달시키기만 하면 되는 교과로 인식하게 하여 가장 중요한 측면을 간과하게 한다.
다른 하나의 관점은 국어 교과로서의 도구 교과의 특성을 국어 교육의 최종 목표인 국어사용 능력이 언어(문자 언어나 음성 언어)를 의미로, 또는 의
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기능 구조의 유기적 관계와 사고력
-국어과 교육의 최종목표인 총체적 언어교육과 통합적 인간 교육
-올바른 국어과 교육과 그의 활용되는 바와 필요성
2. 제 7차 교육과정의 국어과 교육에 알맞은 교수방법과 평가
학습요소로서의 지식,
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본 론
1. 통신언어의 개념
2. 통신 언어의 영역
3. 통신 언어의 사용 환경
4. 통신언어의 발생 동기
5. 통신언어의 특성
6. 통신언어의 현주소와 나아갈 길
1) 통신언어의 국문법 파괴와 우리말 변조
2) 통신
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기능
8) 여러 내용을 통합하여 보고 즐기는 교수?학습
9) 학생들의 기호에 맞는 섬세한 디자인
4. 효과
Ⅱ. 야외지질교육 지도자료(수업자료)
1. 필요성
2. 내용
1) 준비 단계
2) 실시 단계
3) 정리 단계
Ⅲ. 멀티미디어교육 지도자료(수
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기능’뿐만 아니라, ‘국어 지식’이나 ‘문학’등 영역이 다양하며, 각 영역에서 다루는 목표나 내용도 어느 한 두 유형으로 구분하기 어렵기 때문에 다양한 교수-학습 형태를 제시하고 있다.
최적의 교수-학습 형태를 적용하기 위해서는 우
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