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용서해 주었다.
(3)인터넷 사이트
http://www.ps50.com/doc1/gojun.d10.htm
책으로 이루는 내일의 꿈나무- 책이내꿈
http://cafe.naver.com/0soo100
성규나라 중학국어
http://www.edkorea.pe.kr/ 1. 문학적인 제재
2. 정보/설득/정서 표현 제재
3. 인터넷사이트
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제재)개관
1. 사회관
2. 학생관
3. 교재관
4. 학습의 계열 및 통합
(가) 발전계통
(나) 학습과제 분석
Ⅱ. 단원(제재)의 목표
1. 인지적 측면
2. 기능적 측면
3. 정의적 측면
Ⅲ. 학생의 실태
1. 일반적 실태
2. 학력 실태
가. 교과별 선
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제재)개관
1. 사회관
2. 학생관
3. 교재관
4. 학습의 계열 및 통합
(가) 발전계통
(나) 학습과제 분석
Ⅱ. 단원(제재)의 목표
Ⅲ. 학생의 실태
1. 일반적 실태
2. 학력 실태
Ⅳ. 단원(제재)의 지도 계획
Ⅴ. 지도상의 유의점
Ⅵ. 단
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제재 연구………………………………………………………………6
1) 제재명
2) 제재의 목표
3) 제재의 내용 개관 및 주안점
4) 핵심 내용의 구조화
5) 교수 학습 방법
6) 제재의 평가 계획
Ⅲ . 수업을 구상하며…
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제재 분석을 마치고
마치 성경처럼 비판적인 눈으로 보아서는 안 될 것만 같던 '교과서'를 내가 하나하나 뜯어서 잘못된 점과 잘된 점을 제시했다는 생각을 하니, 몸 둘 바를 모르겠다. 나름대로 타당하다고 생각한 이유와 그 해결책을 제시
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찾기 토론회 자료집”, 2009.
이혜원, “한일아동복지법의 비교연구, 「한국사회복지학」Vol. 58, No. 2, 한국사회복지학회, 2006.
이호중, “아동학대에 대한 대응시스템의 문제점과 전문법원의 도입방안에 관한 연구”, 「피해자학연구」제15권
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찾기 위해 장비 점검, 시약 교체, 분석 조건 조정 등 다양한 시도를 했고, 팀원 및 멘토와 협력해 문제를 해결했습니다. 이 경험을 통해 문제 해결 과정에서 체계적이고 침착한 접근법의 중요성을 깨달았으며, 품질관리 업무가 단순한 반복 작
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