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초등학교 자연과에서의 야외수업실태와 개선 방안 및 지도 방략, 초등과학교육15(1) Ⅰ. 전환교육(수업, 학습)프로그램
1. 구성요소
2. 전환교육 프로그램의 단계
1) 학교서비스
2) 전환과정 계획
3) 사후 중등 서비스
3. 전환교육 프로그
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과정이기 때문에 현재 교육과정 문서만으로도 어느 정도 구현이 되었다고 볼 수 있다. 수준별 교육과정은 교사가 창의적으로 구성을 하고 실행을 하도록 교사와 학교에 위임되어 있다. 이 수준별 교육과정을 실행하기 가장 용이한 곳이 고등
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학교교육의 재구조화 방안, 교육사회학 연구
◇ 김욱(1995), 일반계 고등학교 학생의 사교육 실태 분석 연구 서울시내 고등학교 학생의 과외교습 실태를 중심으로, 연세대학교 교육대학원 석사학위 논문
◇ 권태춘(2001), 초등학교 사교육이 학
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n Exam)이 있다. 대부분의 대학은 이 시험성적을 중심으로, 경우에 따라서는 고등학교 내신 성적을 고려하여 학생을 선발하며, 특정 전문직 양성과정(가령 교육학부, 의학부)에서는 해당영역의 적성검사를 추가로 실시하기도 한다.
반면, 우리
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학교 무용교육과정 모형개발을 위한 일 연구, 이화여자대학교 석 사학위논문.
김일성(1986), 김일성저작선집(32), 평양: 조선로동당출판사.
대한체육회(1988), 북한체육 실상, 국제스포츠정보자료집.
문교부(1986), 초, 중, 고등학교 교육과정 총론,
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교육여건조성
1. 자기 주도적 학습 및 개별화 교육을 위한 학습자 중심의 환경 조성
1) 수준별 교육 및 개별화 실현을 위한 교실 환경
2) 자기 주도적 학습 공간 및 개별화 교육을 위한 여건 조성을 위한 열린 복도 환경 조성
2. 연구 학교 운
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학교와 정부의 역할, 통일부 통일교육 워크숍
3. 창포중학교(1999), 열린 통일교육 활동을 통한 민족공동체 의식 함양
4. 추병완(1997), 통일대비 학교통일교육의 방법 모형 개발, ‘97신진연구자 북한 및 통일 관련 논문집(V), ‘즐거운 초등학교
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고등학교에서 우열반을 편성하려고 했을 때 우수반으로 배치되지 못한 학생들의 부모가 능력별 반편성을 맹렬히 반대했듯이 수준별 교육과정운영을 통한 교과별 이수인정제도는 우열반과 본질적으로 다르다고 할지라도 수준별 교육과정을
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고등학교 평준화 정책의 보완을 위해 고등학교 유형, 계열, 프로그램을 다양화하고 고교 교육여건을 획기적으로 개선한다. 특히, 실업교육을 강화하고 농어촌의 교육여건을 집중 개선한다.
넷째, 고교 교육과정에 다양한 선택 과목을 제시하
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교육아래에서는 입시과목에 관련이 없거나 입시에서 비중을 적게 차지하는 과목을 도외시하는 경향이 있기 때문에 국민 복지를 지향한 지역사회개발과 지역공동체의 실현을 강조하는 교육의 성과는 기대할 수 없다. 또한 현재 고등학교에서
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