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교육과정을 도입하였다.
교육학교 23학년은 장래의 진로나 적성에 따른 전문화된 교육을 위한 준비과정의 성격을 지녀야 하므로 학생의 선택의 폭을 넓혀 주기 위한 다양한 선택 과목을 개설하였다. 선택 과목은 일반 선택과 심화 선택으로
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교육개혁 ‘교육 정상화 및 과열 과외 해소 방안’ 발표
· 국민 공동체 의식 배양 강조
· 국민정신 교육의 강조
· 사회과의 통합 유도
· 과목에서 선택 기회 확대
· 국민윤리, 국사과의 확대를 통한 국민정신 교육 강조
제5차 교육과정
(1987년
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교수요목기
제1차 교육과정기(1955-1963)
제2차 교육과정기(1963-1973)
제3차 교육과정기(1973-1979)
제4차 교육과정기(1979-1981)
제5차 교육과정기(1981-1992)
제6차 교육과정기(1992-1997)
제7차 교육과정기(1997-)
결론
한국교육이 나가야 할 방향
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교육 과정기(1955. 8-1963. 2)
3. 제2차 교육 과정기(1963. 2-1973. 2)
4. 제3차 교육 과정기(1973. 2-1981. 12)
5. 제4차 교육 과정기(1982. 1-1987. 6)
6. 제5차 교육 과정기(1987. 7-1992. 9)
6. 제6차 교육 과정기(1992. 10-1997. 12)
7. 제7차 교육 과정기(1998. 1 이후)
Ⅳ.
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교육의 과학화
5. 소?중학교 제4차, 고등학교 제5차 개정(1977년～1978년) - 교육의 인간화
6. 소?중학교 제5차, 고등학교 제6차 개정(1989년) - 교육의 개성화
7. 소?중학교 제6차, 고등학교 제7차 개정(2002년, 현행판) - 교육의 개성화
Ⅲ. 일본지역
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수학과 교육과정기
1. 교수요목기
2. 제1차 수학과 교육과정기
3. 제2차 수학과 교육과정기
4. 제3차 수학과 교육과정기
5. 제4차 수학과 교육과정기
6. 제5차 수학과 교육과정
7. 제6차 수학과 교육과정기
제 2 절 제7차 수학과 교육과정기
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과정을 전개하게 된다. (대표적인 인물로 뒤르케임)
2) 사회화의 기구
① 가정: 가장 기본적인 지식과 양심과 도덕의 기본적인 토대가 되는 중요한 사 회화의 기관으로서 그 교육적 중요성은 매우 크다. (사회.경제적 기능, 애정적기능, 보호기
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교육과정상 목표의 변천
(1) 교수 요목시 교과목표
(2) 1955년 제1차 교육과정상의 목표
(3) 1963년 제2차 교육과정상의 목표
(4) 1973년 제3차 교육과정상의 목표
(5) 1982년 제4차 교육과정상의 목표
(6) 1987년 제5차 교육과정상의 목표
(7) 1992 년
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교육적이어야 한다. 그렇게 하기 위해서는 국어 교육의 질 관리를 위한 평가 체제를 국가가 서둘러 구축해야 한다.
Ⅸ. 결론 및 제언
종래의 국어 교육에서는 국어학이나 국문학 지식의 교육을 강조하여 왔다. 그러나 제5차 교육 과정 시기부
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교육
2. 일제하 및 대한민국 초기의 과학교육
3. 생활중심 교육기의 초등과학
4. 학문중심 교육기의 초등과학
5. 인간중심 교육기의 초등과학
6. 제5차 교육과정기의 초등과학
7. 제6차 교육과정기의 초등과학
8. 제7차 교육과정기의 초
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