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6차 교육과정을 중심으로, 광주교대 국어교육연구
김영재(1996), 초등학교 저학년 어휘 지도 방안 연구, 한국교원대학교 대학원 석사학위논문
김형우(1999), 초등학교 저학년 어휘분석을 통한 어휘지도 방안 연구, 인하대 교육대학원 석사논문
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교육대학원, 2005.
장영만, <고전소설의 효과적 교수방법 연구> 연세대교육대학원, 2004.
전춘석, <고전문학 위상 변화에 따른 문제점과 개선방향에 관한 연구> 서울시립대
교육대학원, 2005.
*목 차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 제 1~6차 교육과정
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교육청 - 중등 열린 교육의 실제, 1998
교수학습자료 개발 연구, 서울 : 한국교육과정평가원, 1998
권낙원 - 열린교육의 이론과 실제, 서울 : 현대교육출판, 1995
교육부 - 수준별 교육과정의 이해, 제7차 교육과정 연수자료, 1999
울산교과교육 지정
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교육학회
2. 공주고등학교(1998), 수준별 교육 과정 편성·운영에 관한 연구. 교육부 지정 연구학교 운영 보고서
3. 교육부(1999), 수준별 교육과정의 이해, 제7차 교육과정 연수 자료 21
4. 교육인적자원부(2001), 고등학교 수준별 교육과정 편성·운
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교육부(2000), 고등학교교육과정해설-총론, 교육부
▷ 교육인적자원부(2001), 학교 교육과정 편성·운영의 실제
▷ 고창고등학교(2001), 일반계 고등학교의 학교교육과정 편성·운영 모형 개발 적용
▷ 서울시교육청(2003), 제7차 고등학교 교육과정
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교육을 받을 수 있도록 특별활동시간이나 재량활동시간 등을 활용하여 특기적성교육을 다양화 하여야 한다.
(2) 제7차 교육과정 내실화를 위한 정부의 적극적인 후속 지원이 필요하다.
(3) 산업정보학교의 상담실에는 전문상담교사가 상주하
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교육을 서울교육시책 역점사업에 반영하고 지구촌에서 이루어지는 세계화현상에 대한 교사 연수를 강화하며 국제이해교육을 위한 자료관과 국제이해교육코너를 설치하는 것이 효과적이다.
둘째, 제7차 교육과정에 포함된 단원을 최대한 활
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제7차 교육과정에서 진행되고 있는 우리나라 중학교 도덕 교육의 실태를 분석한 것이다.
먼저, 제7차 교육과정에서 지향하고 있는 도덕 교육을 분석하였다. 이를 위해 도덕과의 성격 및 목표를 살펴보았다. 그리고 그러한 목표에 부합하게 도
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과정에서부터 완전히 다른 과목이므로 지리교사가 일반사회를 가르치는 것은 불가능하다”면서 “오히려 지리와 관련이 높은 역사과목만 분리된 것은 이치에 맞지 않는다” 고 비판했다. 제7차 교육과정의 원래 목표인 통합적 사고력 증진
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교육과정의 특징을 살리고 문제점을 해결할 수 있는 다양한 방법을 모색해 보는 것이 중요할 것이다. 제7차 교육과정이 현장에서 성공적으로 시행될 수 있도록 우선, 교사들의 교육과정 개발 능력 향상시켜야 하며, 지식 전수 교육에서 탈피
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