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대상의 가치를 발견하고 이해할 수 있다.
⑵ 느낌과 생각을 창의적으로 표현할 수 있다.
⑶ 미술품의 가치를 판단하고, 미술 문화 유산을 존중할 수 있다.
구분
제 6차 교육과정
제 7차 교육과정
비고
내용
1. 내용 체계
중학교 내용 체계
2 학년
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과정이 실제와 관련되는 교육 내용을 독립 범주로 설정하고 본질, 원리, 태도 범주의 교육 내용이 실제 범주의 교육 내용과 긴밀한 관련하에 선정되어야 함을 강조하여 교육 내용의 구조화 방향을 제시함
·6차에서는 학년별 교육 내용을 행동
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과정은 학습자중심의 교육과정이다. 이 교육과정의 핵심은 수준별 교육과정과 선택중심의 교육과정체제에 있다고 볼 수 있다. 교육과정을 실제 학교에 적용하는 과정에 있어 문제점은 많이 야기되었다. 수준별교육과정의 경우, 학생의 입장
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등 학생의 적극적 참여 유도해서
재미있어 함 1.교육과정의 비교
1) 전체적 특징
2) 학생의 학습부담 경감 및 선택권 확대
2.교과서 비교
1) 전체적 특징
2) 교과서 개발 방향의 변화
3) 학생의 자기 주도적 학습 능력과 창의성 신장
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다. 또 마지막 단계까지 마친 학생은 고교 2·3학년의 관련 선택과목을 먼저 공부할 수도 있다.
수준별 교육과정이 적용되는 교과는 국민공통기본과목 10개 가운데 국어 사회 영어 수학 과학등 5개이다. 학생간의
학력 격차가 큰 수학과 영어
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교육을 받을 수 있도록 지도, 관리하고 있다는 점이다.
둘째, 교육의 질적인 수준을 보장하면서 교육과정에 초등학교나 가정과의 연계성을 강조하고 있다. 이러한 연계성은 국가수준의 교육과정에 분명하게 나타날 수 있도록 제시되어 있으
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교육의 공공성 강화
교육과정의 연계성
교양수준과 기초학력강화
과목축소, 교과별수업시간
으로 인해 학습부담 감소
학제를 뛰어넘는 학년제
운영은 무리
지식위주로 편성된 교과목
(국민기본 공통교과)
특정과목 위
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② 학교 교육 목표 -> 교육법 94조, 101조, 105조
③ 교육 과정 목표 -> 예 : 6차교육과정의 목표는 도덕적이고 공동체 의식이 투철한 민주시민 육성
④ 교과 목표 -+-> 한 단원에 달성되어야할 목표
⑤ 단원 목표 -+
⑥ 수업 목표 -> 한 시간
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교육 특징의 비교
남 한
북 한
역대 정권 통치자의 대북관과 통일관에 따라
가변적으로 바뀜
통일교육의 일관성을 지님
통일의 당위성/민족동질성 회복
(6차교육과정)
반미주의, 반일사상, 남한비방. 북한체제의
우월성
통일관련 학습단원이
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Ⅰ．はじめ
「国境の長いトンネルを抜けると雪国であった。夜の底が白くなった。信号所に汽車が止まった。」で始まる日本初のノーベル文学賞に輝く川端康成の｢雪国｣である。日本人の心情の本質
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