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조왕호,『청소년을 위한 한국 근현대사』, 두리미디어, 2006, 186~187쪽.
셋째는 광주학생항일운동은 전국적인 학생 운동으로 번져 나갔다는 것이다. 당시 대부분의 도시에는 조선인 중등학교인 고등 보통 학교와 일본인 학교인 중등학교가 병
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조왕 p 10 ~ 11
5) 측신 p 11 ~ 12
6) 안택제 p 12 ~ 14
7) 고사 p 14
8) 수문신 p 14 ~ 16
9) 토신제 p 16
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조왕호 지음) 두리미디어 目 次
서론.
본론.
1. 분노하는 민중과 동학의 성장
(1) 청・일 상인의 각축 속에 몰락하는 농민
(2) 내외의 수탈 속에 성장하는 동학
2. 동학농민전쟁의 전개
(1) 동학농민전쟁의 도화선이 된 고부민
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조왕호 지음) 두리미디어 目 次
서론.
본론.
1. 근대화의 두 모습
(1) 성양 근대화의 어두운 그림자, 제국주의
(2) 청의 근대화를 주도한 이홍장
(3) 일본의 근대화를 주도한 이토 히로부미
2. 개항 이전 조선의 빛과 그림자
(1) 이
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조왕호 지음 目 次
서론.
본론.
1. 기만적 문화 정치와 경제 수탈의 확대
(1) 민족을 이간질하는 문화 정치
(2) 산미증식계획과 식민지 지주제의 강화
(3) 일본 자본 진출을 위한 회사령 폐지
2. 전시 수탈 경제 체제와 민족 말살 정
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