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기독교 학교 교사의 교육의 목적 --------------------------p26
1)교사 교육의 의미와 필요 ----------------------------------p26
2)교사 교육의 목적과 목표-----------------------------------p27
3.기독교 학교 교사교육의 내용과 방법 -----------------------p28
1)교사
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기독교 문서 선교회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 율법의 어원
1. 율법의 어원
2. 법과 정의의 용례
Ⅲ. 율법의 이해
1. 율법과 복음의 관계
2. 신학적 가치 - 맺음에 갈음하여
Ⅳ. 모세의 율법
1. 모세의 율법관
2. 율법의 내용
1) 형사관련법규
2)
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신학담론, 한들출판사
- 레이몬드 딜러드트렘퍼 롱맨(2001), 최신구약개론
- 박상걸, 성경적 구원론, 생명의 말씀사
- 이한수(1998), 하나님의 의, 총신대학 출판부
- 안토니 A. 후크마(1990), 개혁주의 구원론, 기독교 문서 선교회
- 윌리암 다이어네
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기독교사회복지
Ⅱ. 18세기 계몽운동기의 기독교사회복지
1. 존 웨슬리(John Wesley, 1703-1791)의 사회적 공헌
2. 감옥개량운동
Ⅲ. 19세기의 기독교사회복지
1. 영국구빈법의 개정 : 개정구빈법 제정
2. 자선조직화 운동(Charity Organization Society)
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기독교 윤리사상
3.아퀴나스의 윤리사상
1) 생애
2) 사상
(1) 인간관
(2) 덕론
(3) 선악론
4.네 가지 법
1) 영원법
2) 자연법
3) 인정법
4) 신법
*칸트의 의무론적 윤리설
1. 칸트의 생애
2. 인간관
3. 최고선
4. 도덕률
*밀의
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기원과 역사 1
2.2. 에세네파와 쿰란 공동체 3
3. 에세네파의 삶의 형태 5
3.1. 에세네파의 기본조직 5
3.2. 공동체 내의 규율 5
4. 공동체가 추구한 것들(신학) 7
4.1. 이원론적 신학 7
4.2. 종말론적 신학 7
5. 결론 9
참고자료 10
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2.1.1 성령강림과 전도활동
2.1.2 사회선교
2.1.3 보편종교
2.2 기독교 변증시대
3 기독교의 교리
3.1 예수의 신성과 인성
3.2 삼위 일체
3.3 종말론
4 기독교의 교파
5 각 교파별 인구 비율
통전적 영성과 기독교교육 요약부분
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구조적 조건
제4장 기독교 신앙과 민족운동
제5장 한국기됵교 민족운동의 기본이념
제6장 한국 기독교 민족운동의 방법론
제7장 정치적민족운동
제8장 경제, 사회적 민족운동
제9장 문화적 민족운동
10장 요약 및 결론
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J., Studies in Isaiah(Grand Rapids: Westminster Bible Eerdmans Publishing Co., 1954). Ⅰ. 서론
1. 주제 설정과 범위
2. 제2이사야의 문서와 역사적 배경
3. 제2이사야의 문학양식 및 40장의 내용분석
1) 이사야 40 55장의 문학적 양식
2) 이사야 40장의
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신학 ···············51
B . 그리스도의 평화와 비폭력 ··············54
C . 평화와 시민적 저항 ·················59
Ⅵ. 결 론 ·························62
A . 요약 ·····················
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