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심리학에 주는 교훈
제2부. 성장과 동기 (Growth and Motivation)
제3장. 결핍동기와 성장동기
제4장. 방어와 성장
제5장. 지식에 대한 욕구와 두려움
제3부. 성장과 인지 (Growth and Cognition)
제6장. 절정경험 속에서의 존재에 대한 인지
제7장. 절
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심리학적 측면
3. 신생아-유아의 직접적 관찰
4. 대상관계 이론
5. 대상관계이론의 발전에 의해 상담치료
6. Kohut의 자기심리학 이론
II. 정신분석과 예술
1. 무의식의 존재와 그 영향력
2. 창조적 과정 (der kreative Proze )
3. 예술작품의 분석
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인간관
- 성악설
- 성선설
- 무선무악백포설
2.생물학의 인간관
- 조기출생론
- 결핍존재론
3.심리학의 인간관
- 행동주의 인간관
- 정신분석학 인간관
- 인본주의 인간관
4. 정보사회의 새로운 인간상
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을 미친 정신분석학과 행동주의 심리학은 동물과 유사한 점을， 인간학적 심리학은 하나님과 유사한 점을 강조한다． 인간은 자유로운 행위자로서 범죄할 수 있는 능력을 가진 존재로 창조되었고 범죄했?
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존재의 심리학, 문예출판사, 2005. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 매슬로(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1) 매슬로(Maslow)의 동기위계설
2) 매슬로(Maslow)의 교육적 시사점
2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론
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심리학은 우리의 명예로운 고통에 관한 거대한 정책을 가르쳤고, 그것의 의견과 탐구는 오히려 피하거나 억압되었다. 우리의 고통과 관련된 이야기를 공개할 때, 우리의 존재는 더 깊은 단계로 데려갈 수 있다. 우리가 가지는 심각성은 더 상
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존재하고 이를 유지하기 위해서는 단순히 관리만이 필요한 것이 아니라 관리의 기술이 필요한 것이다. 하급자가 상급자를 잘 따르게 하기 위해서 보상과 처벌을 적절히 사용할 필요가 있다.
※참고문헌※
김현택 외 8인. (1996). 심리학. 서울
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심리학의 이해. 서울: 교육과학사, 2001.
이옥형 외. 교육심리학. 서울: 집문당, 1992.
임영식, 한상철 공저. 청소년심리의 이해. 서울: 학문사, 2000.
장휘숙. 인간발달. 서울: 박영사, 2000.
정옥분 외. 인간발달 - 발달심리적 접근. 서울: 교문사, 1989.
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심리학의 통합은 기독교상담의 발전과정에서 필연적으로 논의되어야 하는 주제이다. 물론 통합을 보는 다양한 견해들이 있고 찬반론이 존재하는 것이 사실이다. 이러한 다양한 의견들은 기독교상담이 더욱 성숙해지기 위한 몸부림이라고 볼
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■수업 후 느낀점
2주-내담자의 이해
■수업 후 느낀점
3주 - 상담과정
■수업 후 느낀점
4주-정신분석학적 상담이론
■수업 후 느낀점
5주-개인 심리학적 상담이론
■수업 후 느낀점
6주-대상관계이론
■수업 후 느낀점
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심리학과 상담에 대한 관심은 고등학교 시절부터 시작되었습니다. 사람들의 감정을 이해하고, 그들이 겪고 있는 어려움을 돕는 데 큰 의미를 느꼈습니다. 대학에서는 심리학을 전공하면서 다양한 심리학적 이론을 배웠고, 특히 상담 심리학
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사이의 관계에서 얻을 수 있는 행복이 가장 크고 종류도 다양하다는 사실 또한 깨달을 수 있었으며, 아울러 심리학이란 저 멀리 다른 세계에 존재하는 것이 아니라 우리 생활 속에서 함께 숨 쉬고 있다는 점도 읽을 수 있었습니다.
저는 이 책
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존재로서의 성장을 만들어 낼 수 있을 것이라 자신합니다. 그리고 접한 책은 ‘재미’라는 책입니다. 심리학을 바탕으로 사람들이 행하는 다양한 행동들을 보며 행동에 어떤 심리적인 부분이 작용하는지에 대한 정보를 얻기도 했습니다. 상
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심리학이라는 학문만을 바탕으로 임한다는 것은 결코 좋은 모습을 보일 수 없었습니다. 상대방을 대하는 방식은 책에 존재하지 않았습니다. 경험을 통해서 가질 수 있는 것들이었습니다. 저는 지금까지 경험이라는 것을 통해서 학문 이외의
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존재들에게 신뢰와 만족을 전해줄 수 있는 존재가 되기 위해 노력하겠습니다.
5. 열정/몰입성 (250자 이내)
에릭슨이라는 심리학자는 인간의 발달단계에서 최고 단계를 사회적으로 완전히 기능하는 존재라고 제시했습니다. 미시적으로 자신
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