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을 받은 아이들이 커서 시민이 되면 모두 무시하는 얄팍한 ‘대중적 성향’을 가지게 되고 자기들 삶의 개인적 위기에 대처할 능력이 없는 사람들이 된다.
아이들은 모두 특별한 존재들이다. 훌륭한 사회 안에서의 모든 사람이 말이다. 그러
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학교, 교사라는 직업의 존속을 위해 존재하는 학교에서 일곱 가지의 죄를 지을 준비를 하고 있다는 것에 엄청난 회의감이 밀려들었다. 1. 서론
2. 본론
1) 저자의 문제의식
2) 나의 견해
- 한국의 교육현실, 이상적 교육사회
3. 결론
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교수님께서 소개 해주신 책 두권 중 ‘바보 만들기’는 나의 지적 호기심을 자극하였다. 특히 부제인 ‘왜 우리는 교육을 받을수록 멍청해 지는 가’라는 제목은 나의 이목을 끌었기 때문이다. 지금까지 학교를 다니면서 학교가 인재를 길
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끼칠 수 있는 것이다. 이것은 오세이 교장선생님의 초등학교에서 증명된 것이다. 학교라는 제도가 문제를 일으키는 요인이 될 수도 있겠지만 이는 교사의 노력에 의해 극복가능한 것이다.
학교를 둘러싼 이익집단의 거대한 압력으로 인해 학
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존 테일러 개토, [바보 만들기] (서울:민들레,2005) p129.
이와 같이 시간을 적게 투자해도 우수하고 질 좋은 교육이 될 수 있다. 교육을 집약적으로 시행한다면 학습효과는 높아지는 한편, 학생들이 나머지 시간을 가족과 시간을 보내고, 또 자기
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존 듀이 실험학교의 교육이론과 실제에 관한 연구. 성균관대학교 대학원 석사학위 청구논문, 미간행
William B. [서양교육사] 이형우, 박재문, 유한구 공역. 서울: 교육과학사, 1994.
Taylor M. J. [기독교교육학] 송광택 역. 서울: 한국장로교출판사, 19
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