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개념을 선정해야 한다. 아래의 표는 교과영역별로 민족 다양성의 개념을 어떻게 가르칠 수 있는지 보여준다.
다섯째, 개념 및 일반화를 가르치기 위한 교수 전략과 교수 활동을 구안한다.
1.2 주요 개념 설정
한국 사회의 다문화현황 및 교육
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설정하도록 협상하고 조정해야함.
⑦ 목표수행은 힘든 것이라고 인식하도록 한다.
목표가 아무리 작고 현실적이고 성취 가능한 것이라고 하여도 내담자가 변화를 시작하는 것 자체가 힘든 일이라고 하는 것을 인식해야 함.
5. 해결중심 단기
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주요 개념들을 소개하고, 유아의 인지발달을 돕기 위해 성인이 비계설정을 제공하는 한 가지 예를 제시하겠습니다.
비고츠키의 사회문화적 인지이론의 주요개념:
인지발달에 대한 이해는 매우 중요하며 비고츠키의 주장은 이를 좀 더 풍
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데 필수적인 요소라는 것입니다. 1. 비고츠키의 사회문화적 인지이론의 정의
2. 주요 개념
2.1. 사회적 상호작용
2.2. 근접발달영역 (ZPD)
2.3. 비계설정 (Scaffolding)
2.4. 언어의 역할
3. 만 4세 유아의 인지발달을 위한 비계설정의 예
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, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1.비고츠키 인지발달이론의 주요개념
가. 근접발달지역(Zone of Proximal Development ; ZPD)
나. 스캐폴딩(scaffolding)
2.비고츠키 인지발달이론이 유아교육에 주는 시사점
3.구체적인 사례
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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