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프로그램을 수행할 수 있도록 한다.
3) 영재교실의 확보
본교의 유휴교실을 영재교실로 확보하고, 학년 및 교과별 필요한 자료를 추출하여 확충함으로써 항상 활용하도록 한다.
Ⅷ. 향후 중고등학생(학교) 영재교육의 과제
과학 영재는 보통
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중고등학교 영재교육은 분과형 프로그램이 주를 이룬다. 또한 대학의 수학이나 과학 분야의 지도 교수가 영재교육을 담당하면서도 전공분야에 제한적으로 교육하고 있는 실정이다. 영재학급이나 영재교육원 역시 분야별 담당 교사가 자기에
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과학기술원의 학생 정원은 540명에 불과해 문제가 쉽게 해결될 것으로 보이지 않는다.
6. 영재교육 담당 교사의 전문성 미흡
영재교육을 실시하는 초등교사 중 86%의 교사가 영재교육 관련 연수를 받아본 적이 없다고 응답하였다. 중고등학교
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영재교육프로그램이 학년 수준을 높인 속진 과정 프로그램으로 학교 교육과정과는 연계성이 적어 학교 현장에서 교육과정과 관련된 영재 교육 프로그램이 다양하게 개발공급되어야 하겠다.
⑵ 학교 단위의 영재학급에 편성된 학생의 대부
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학급
2. 사사 제도
3. 과외 활동
4. 이중 등록
5. 고등학교에 대학 과목 개설(Advanced Placement)
6. 학점 인정 시험제도
7. 학점제도
8. 통신 학습
9. 유치원 및 초등학교에의 조기 입학
10. 중 고등 및 대학교에의 조기 입학
11. 조기 진급(월반)
12
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프로그램 활성화에 관한 연구”, 성결대 석사논문, 1996.
2. 김미령, “ 방과후 아동지도 프로그램에 관한 연구”, 단국대 석사논문, 1997
3. 김명례, “초등학교 방과후 교육 프로그램에 관한 연구”, 고려대 석사논문, 1996.
4. 김영모, 표갑수 외,
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학교 교육대학원, 석사학위논문 목차
Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성
2. 연구의 목적
3. 연구의 방법과 흐름
Ⅱ. 이론적 배경
1. 태권도의 의의
2. 청소년의 의의
Ⅲ. 청소년 태권도장 프로그램 구성 방안
1. 중고등학교 청소년
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교육 프로그램의 연구가 필요할 것이다.
셋째, 단 한명의 장애 학생을 위한 배려가 이루어저야 한다.
장애아동 중에서도 특히 지체장애아동이 일반학급에 배치된 후, 학교교육을 받는 동안 내내 부모가 큰 희생을 치르지 않으면 안 되는 것이
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교육 프로그램의 연구가 필요할 것이다.
셋째, 단 한명의 장애 학생을 위한 배려가 이루어저야 한다.
장애아동 중에서도 특히 지체장애아동이 일반학급에 배치된 후, 학교교육을 받는 동안 내내 부모가 큰 희생을 치르지 않으면 안 되는 것이
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프로그램에 의해 가족기능을 강화해 주어야 한다. 또한 학교는 철저한 경쟁심만을 부추기는 성적위주의 교육관행에서 벗어나 전인 교육의 장이 되어야 하고, 교사를 위한 공격적 관리기술, 학생들과의 정서적 유대 훈련 및 스트레스 관리 기
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학교 및 지역 환경 등에 관한 사항을 기술하여 주십시오.(띄어쓰기 포함하여 600자 이내)
3.수학·과학적 재능과 관련하여 스스로 재능이 있다고 생각하게 된 계기나 경험들을 구체적으로 기술하여주십시오.(띄어쓰기 포함하여 1,200자 이내)
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학교 식품동물생명공학부 학업계획서
1. 지원학과(부) 또는 전공분야를 선택하게 된 동기
2. 대학재학 중 학업계획
3. 대학 졸업 후 희망진로
Ⅱ. 서울대학교 식물생산과학부 학업계획서
1. 지원학과(부) 또는 전공분야를 선택하게 된 동
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수학과학 경시대회 입상실적 (고등학교 재학 기간 중 입상실적)
과목
대회명
일시
입상내용
입상순위
(동입상자 수)
주최기관
주최기관 연락처
수학
제17회 경남 중고등학생 수학과학 경시대회
2005. 06. 11
은상
8위
경상남도 교육청
교내수학과
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과학인이 되는데 모자람이 없을 것입니다. 따라서 OOO를 OO과학고등학교에 추천하며 지원자 OOO가 지식정보화 시대에 맞는 과학인재로 성장해 나갈 것이라는 것을 의심하지 않습니다. 1.지원자가 수학,과학 분야에서 특별한 영재성이나 잠
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학교생활
4.교사관
5.임용 후 포부
예문4 수학교사 자기소개서
1 성장과정
2 성격의 장단점 및 생활신조
3 지원동기
4 임용 후 포부
예문5 과학교사 자기소개서
1. 성장과정
2. 성격의 장단점 및 생활신조
3. 학교생활
3. 지원동기 및
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