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들어갈 알맞은 말은 무엇인가?
A : n shi _____ ______? ( 是 _____ _____? )
B: w shi wang losh , Hany losh
( 我是王老, 老. ) Ⅰ. 단원명
Ⅱ. 단원의 개관
Ⅲ. 단원의 목표
Ⅳ. 지도상의 유의점
Ⅴ. 단원의 전개 계획
ⅵ. 본시 수업 전개 안
형성평가
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중심교육과정의 개념
Ⅲ. 선택중심교육과정의 기본방침
Ⅳ. 선택중심교육과정의 편성과 운영
Ⅴ. 선택중심교육과정의 절차
Ⅵ. 선택중심교육과정의 일반선택과목
1. 제 Ⅰ교과군(국어, 도덕, 사회)
1) 국어 생활
2) 시민 윤리
3) 인
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어 학습자들의 학습동기 유발과 지속을 위한 효과적인 교수 전략 연구, 한국초등영어교육학회, 2001.
8. Anita E. Woolfolk, 교육심리학, 『학문사』, 1997.
9. J.M.켈러·송상호 공저, 매력적인 수업 설계, 『교육과학사』, 1999. I. 들어가며
II. 본문
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수업모형을 개발해야 하나 하는 부담감이 앞섰지만 개발하기에 힘들다 싶으면 TV에서 나오는 다양한 방법을 수업에 도입시키는 것도 좋은 방법이라고 생각 되어진다. 사례1.국어교재 연구 및 지도법 - 미래지향적 국어수업
사례2.중학 4
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수업을 하기위한 지도안이란 목표로 만들어 지다 보니 현실에선 조금 힘든 다시 말하면 시간상 50분 수업에 너무 타이트하게 짜여져 있어 수업 하는데 있어 다소 무리가 있을 듯 합니다. 또, 대략의 학습자의 수준이 고려되지 않은 지도안이다
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국어 교육을 할 수 있는 능력을 기르는데 노력을 게을리 하지 말아야 할 것이다.
Ⅵ. 참고문헌
교육과학기술부, 초등학교 1학년 1학기 듣기말하기 교과서, 2009.
교육과학기술부, 초등학교 2학년 1학기 듣기말하기 교과서, 2009.
교육과학기술부,
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국어 교육연구 4, 서울대학교 교육종합연구원 국어교육연구소.
김석득서정수최기호(1991), 당신은 우리말을 얼마나 아십니까?, 샘터.
김수업(1984), “교육 과정(국어과)의 내용영역에 대하여”, 모국어교육 2, 모국어교육학회.
김수업(1989), 국어
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학습자료의 제작과 활용
초등학교 학생들은 한 가지에 오래 집중을 못하며 싫증을 잘 내므로 아무리 좋은 자료라도 계속 반복하여 사용하면 그 효과가 떨어진다. 그러므로 교사는 계속 새로운 자료나 학습 방법을 수업에 적용해야 하나 많은
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어 교수ㆍ학습 자료를 개발한다
3) 수준별 학습이 가능한 웹 환경을 구축ㆍ운영하여 수준별 학습을 실시하고 학습자 상호 교류를 활성화한다
4) 개발된 ICT 학습자료를 차시별 수업과 가정학습에 적용함으로써‘혼합계산’의 문제해결력 및
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수업이 이루어질 수 있도록 구성되어 있다. 1. 제7차 특수 학교 교육 과정의 배경∙2
2. 제7차 특수 학교 교육 과정의 특징∙11
3. 국어과 교육의 성격 및 방향∙16
4. 국어과 교육의 목표와 내용∙25
5. 국어과 교수․학습 방
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