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계속해서 각계각층으로부터의 문제제기가 예상된다. 따라서 협회임원, 사무국, 고용관리 어드바이저, 고충처리 어드바이저 및 회원들과도 연대를 긴밀히 하여 적절히 대응해 나가도록 노력할 방침이다.
참고문헌
- 강진구, 기업여건과 위기
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중심에 가져왔고 교회가 그리스도인의 삶과 복음전달을 위한 중요한 교육의 장임을 강조했다. 그리고 실존철학, 새 교육이론, 그리고 심층 심리학등 인접 학문의 이론들을 기독교 교육의 이론형성에 사용하되, 반드시 신학적 검토를 거쳐 비
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2. 실외환경
Ⅵ. 몬테소리 유아교육의 평가
1. Frobel과 몬테소리의 비교
2. Kilpatrick의 몬테소리에 대한 비판
3. Piaget와 몬테소리의 비교
Ⅶ. 몬테소리 유아교육의 의의 및 시사점
Ⅷ. 몬테소리 프로그램의 실제
Ⅸ. 참고 문헌
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형성
III. 결혼 준비교육의 내용
A. 결혼과 가정의 성서적 원리
B. 가정에서의 성 역할
C. 그리스도인의 자녀양육
D. 풍성한 결혼생활 지침
IV. 결혼 준비교육의 방법
Ⅴ. 실제 프로그램
1. 주말 수양회
2. 소 그룹 모임
3. 결혼 상담
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독서와 연구
언어주의로의 도피
박식함과 자만에 빠짐
다양한 수준의 도전적인 자료에의 접 근기회 제공
구체적인 사고와 개념을 학습할 수 있 는 기회 제공
비슷한 지적수준을 지닌 동료와의 상 호작용 기회 제공
추상능력
귀납학습과 문제
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프로그램을 개발운영하기 위하여 주민의 생활실태 욕구 등 조사를 실시
6)주민 편의시설 제공
지역주민 가계비 지출 절감, 상호간 협동의식 고취, 관혼상례, 회의, 교육, 여가선용 등을 위한 각종시설을 무료 또는 실비로 대여
6개 사업분야 31
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중심으로-, 동아대학교 석사논문.
김은준 (1982), 우리나라 교육텔레비젼 프로그램의 현황에 관한 연구, 이대석사논문.
김정진 (1971), 한국 독일어교육의 비평사적 고찰, 독일문학 11, 3-55.
김정진 (1972), 한국 독일어교육의 비평사적 고찰 II, 성곡
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중심의 내용을 설계한다. 그리고 교육에 관한 과학적 연구결과를 반영한다. 어떠한 학습 원리와 전략을 선택하여 실질적 교육에 활용하고 있는 지 살펴보아야 한다. 마지막으로 교수체제설계는 팀 활동을 기본으로 둔다. 다양한 대규모 프로
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학습과제에 대한 교육 활동이 모두 끝난 후에 실시하는 평가이다.
총괄 평가 결과는 교육 활동 프로그램을 계속하거나 다른 현장에까지 확장할 가치가 있는 것인지를 결정할 수 있게 하며, 아울러 교육 활동 프로그램을 어떻게 수정, 보완하
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프로그램, 임상 언어 중재 프로그램)
* 읽기 향상, 문장 표현, 글씨 쓰기, 컴퓨터WP
산수 및 셈하기 교육
* 실제적인 물건으로 구체적인 경험, 놀이과정
학습장애 아동의 통합교육
* 기초 교과(읽기쓰기산수), 특별자료실 제1장 특수아동과
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