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유아발달의 이해. 서울: 학지사.
이성은 (2003). 아동문학교육:지식과 감성시대의 총체적 언어활동. 서울:교육과학사.
박성애(2017). 환상 아동서사문학에 나타나는 소통의 문제와 타자성의 복원 가능성. 아동청소년문학연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ.
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유아기 : 신뢰감 대 불신감
2. 아동초기 : 자율감 대 수치심
3. 놀이기 : 주도성 대 죄의식
4. 학령기 : 근면성 대 열등감
5. 청소년기 : 동일시 대 역할혼란
6. 청년기 : 친밀감 대 고립감
7. 중년기 : 생산성 대 침체감
8. 성숙기, 노년기 :
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대각 방향보다는 수평이나 수직 방향을 더 잘 지각 / 크리 인디언 : 모
든 방향을 다 잘 지각
② 사회 계층
- 부모의 교육, 직업, 수입 등 사회 경제적 수준이 높을수록 유아의 지능이 높음.
but 사회 경제적 수준이 높은 모든 가정의 유아가 지
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대한 실행 수준”, 경성대, 2013
- 김태윤, “보육교사가 인식하는 조직문화 및 조직몰입과 영유아 권리존중보육과의 관계”, 중앙대, 2012 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 보육교직원의 윤리강령의 4가지 부면
2. 보육교직원의 윤리강령의 4가지 부면
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대 죄의식(목적)
4) 학령기 : 근면성 대 열등감(능력)
5) 청소년기 : 자아정체감 대 자아정체감 혼란(성실성)
6) 성인초기 : 친밀 대 고립(사랑)
7) 성인기 : 생산성 대 침체(배려)
8) 노년기 : 통합 대 절망(지혜)
3. 에릭슨 이론의 교육에의 시사
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대 죄의식(목적)
4) 학령기 : 근면성 대 열등감(능력)
5) 청소년기 : 자아정체감 대 자아정체감 혼란(성실성)
6) 성인초기 : 친밀 대 고립(사랑)
7) 성인기 : 생산성 대 침체(배려)
8) 노년기 : 통합 대 절망(지혜)
3. 에릭슨 이론의 교육에의 시사
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유아교육과정, 서울: 동문사
- 이은화, 김영옥(2008). 유아사회교육. 경기: 양서원
- 조정숙, 김은심(2005). 유아언어교육. 서울: 창지사 Ⅰ. 유아교사의 발문
1. 발문의 정의
2. 발문의 유형
1) 학자에 따른 발문 유형의 분류
2) 발문의 종류
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추구할 수 있는 인간형성을 교육의 궁극적 목적으로 삼았다.
-헤르바르트는 교육학을 과학적 학문으로 조직한 최초의 학자로 교육학의 아버지라 불린다.
-헤르바르트의 형식단계설
명료[대상을 뚜렷하게 인정하는 것이다],연합[신, 구 관념을
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추구할 수 있는 인간형성을 교육의 궁극적 목적으로 삼았다.
-헤르바르트는 교육학을 과학적 학문으로 조직한 최초의 학자로 교육학의 아버지라 불린다.
-헤르바르트의 형식단계설
명료[대상을 뚜렷하게 인정하는 것이다],연합[신, 구 관념을
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대한 에릭슨(Erikson)의 이론을 근거로 하는 장기적이고 종단적인 연구를 진행하려는 노력이 꾸준하게 이어지고 있다.
참고문헌
교육심리학. 전용오, 여태철, 황매향 지음. 출판사 : 출판문화원, 발행일 : 2020년 07월 25일
에릭슨의 심리 사회적
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