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교육관
ㄹ) 갈등주의 이론들
ㅁ) 갈등주의 한계점
ⅱ 국제중학교에대한 갈등주의 입장
- 실제적인 접근
ⅲ 참고자료
- 신문기사
Ⅲ 결언
- 사회학적 관점에서 바라본 우리 교육의 바람직한 방향
Ⅳ 참고문헌
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교사의 교육권에 집중하여 교육권 보장 방안에 대해 서술하였다. 헌법에 명시된 것처럼 우리나라는 의무교육 제도에 따라 중학교 까지는 학교라는 공간이 필수적으로 존재해야 하고, 많은 학생들이 고등학교 까지 진학하기 때문에 학교에서
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교사의 교과교실 상주 여건을 강화해야 한다.
참고문헌
▷ 강원대화중학교(1999), 교과전담실 운영을 통한 자기학습력 신장
▷ 권길중(1988), 교과별 집단 장학의 모형 개발을 위한 연구, 석사학위 논문, 한양대학교 대학원
▷ 이돈희 외, 교과교
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교사
③ 지역사회, 국가
④ 학교
2) 학생의 교육 선택권 보장
3) 교육의 질 향상
4) 교육과정과 교육정책의 단일화
5) 선발 집중의 병목화 감소
Ⅲ 평준화 / 비평준화 고교의 가상 시나리오
[고교입시]
[수업분위기]
[고교졸업]
[그 후
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중학교 현장에서의 미술과 수행평가. 수행평가 현장 정착을 위한 세미나 자료집, 한국교육과정평가원
교육부(1997) : 제7차 교육과정
금영학(1984) : 미술의 교육, 향서각
김재복 저(1977) : 미술과의 수업과 평가, 일지사
미술과 교육과정(1997) : 교
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자기 주도적 능력을 신장하며, 학생의 능력, 적성, 진로에 적합한 학습자 중심의 열린교육을 실천하고, 지역 및 학교의 실정에 알맞은 교육 과정 편성 운영의 자율성 확대에 중점을 두고 있다.
참고문헌
▷ 경기수일중학교(2000), 제7차 교육과
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선생님이 되는 비결, 사람과 사람
이재영, 도초고등학교 교감, 교감의 직무 사례
조혜련, 학교종이 땡땡땡, 미래 M&B
정태범(2000), 학교 경영론, 서울 : 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교감의 역할
1. 법규 면에서 본 교감의 역할
1) 교장 보좌
2)
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선생님의 말씀처럼 학생들의 도덕성의 함양을 위해서 앞으로는 종교의 필요성이 더욱 절실 할 것 같고 학생들에게 무조건적으로 신앙심을 심어주기 보다는 다양성을 인정하면서 하나씩 배워가고 예수님의 사랑을 느낄 수 있도록 도와주는
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고등학교 심화과정에서 작문을 중심으로 이루어지게 된다. 그러한 것을 미루어 볼 때, 중학교 쓰기 영역은 그 기초적인 토대를 잘 제공하고 있다고 볼 수 있다. 한 가지 아쉬운 점을 든다면, 좀더 다양한 제재를 실어서 글에 대한 새로운 인식
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학교폭력, 고통받는 아이들을 위해 무엇을 할 것인가
청소년폭력예방재단 편저, 한울림출판사(1996)
。 학교폭력:현실과 대책
한국청소년교육연구소 자료집 96-1(1996)
。 교정복지론
배임호신석환외, 양서원(2002)
。 “선생님 학교가기가 무서워
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