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도덕과 약안 지도안이다. 이 단원은 총 2차시로 나는 1차시를 맡게 되었다. 수업을 하기 전에 아이들은 친구 사이의 우정이 대략적으로는 느끼고 있지만 구체적인 상황에서 우정을 지키기 위해 어떻게 행동해야 할지, 친구의 상황을 어떻게 공
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을 통한 배려의 인간 관계를 전제로 하고 있는 나딩스의 도덕 교육의 방법들은, 지나치게 경쟁적이고 개인주의적인 교육이 지배하고 있는 우리나라 도덕과 교육의 개선을 위한 많은 시사점을 주고 있다.
3. 결론
3월달에 있었던 일이 떠오른
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가해학생 선도활동 등을 통해 적극적인 문제 해결을 위해 노력하고 있다.
학교폭력의 문제는 비단 학교폭력의 당사자들의 문제나 그들의 부모만이 아닌 우리 자녀들의 문제이고 우리 사회 미래가 달린 문제이다. 경찰학교가정이 혼연일체가
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을 한눈에!
학습내용 정리
1. PPT자료(외 14 슬라이드)
2. 편지 (지도안 첨부)
현실감을 느낄 수 있도록 편지봉투에 넣어진 상태로 공개한다.
4. 철도박물관 영상자료(2‘22’‘)
영상의 분량은 2분 22초이나, 학생들이 교사의 의도에 빨리 도달하면,
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일을 제시하고 실천 여부를 확인하거나 반성할 수 있는 자료를 제시한다.
3학년 도덕과 및 여러 관련 영역과 연계하여 지도한다.
Ⅵ. 초등학교 2학년 바른생활 교과의 교수학습모형
1. 일상 생활에서의 도덕적인 측면 인지하기
준비 및 도입 단
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도덕·윤리과목이 있긴 하지만 일주일에 한 두 시간으로는 다양한 가치관과 "내멋대로"의 행동양식을 보이고 있는 요즈음의 학생들을 제대로 지도하기에는 턱없이 부족하다. 따라서 도덕·윤리 수업에서뿐만 아니라 모든 교과 수업에서 학생
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을 것이다. 국어지식 영역에서는 특히 학습자 스스로 터득할 것을 강조하는데 이것이 수업에서 이루어지려면 탐구학습이나 협동학습이 이루어질 수 있도록 현장 수업 여건이 마련되어야 할 것이다.
* 참고문헌*
이혜원,「제7차 중학교 교과
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을 강조한 독일의 철학자입니다. 자, 그럼 보편성이란 무엇일까요? 우리 국어사전을 찾아볼까요~ “보편성이란 모든 것에 두루 미치거나 통하는 성질입니다.” 칸트는 도덕적인 사람으로 생활하기 위해서 이러한 보편성을 기준으로 모든 것
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을 상기시키는 의미에서 매우 중요한 절차이다.
□ 휴식기 □
13. 휴식기
일단 수업이 일단락 되었으나 바로 평가를 하지 않고 일정한 평가 유예기를 두어서 수업을 통해 배운 것을 정리할 수 있는 여유를 위해 설정해 둔 시기로서 별다른 수업
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수업」을 개발해야 하고, 우리 고유의 교육 문화의 장점을 살리되, 무분별한 외국 교육의 도입을 경계해야 할 것이다. 또한 이를 위해 교사에게 행정적 재정적인 지원이 있어야 제7차 교육과정은 현장에서 살아있는 교육과정이 될 수 있을 것
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