|
중국입문) 지금부터 90년 전인 1912년, 부강한 중국 재건을 목표로 중화민국이 수립되었습니다. 중화민국시기 국민당과 공산당은 서로 협력하거나 대립하면서 중국의 근대화를 도모하였습니다. 1920년대부터 1940년대까지 (1) 국민당과 공산당이
|
|
|
시대
상(商)나라 시대
주(周)나라 시대
춘추전국 시대
진(秦)나라 시대
한(漢)나라 시대
삼국시대
진(晋)나라 시대
남북조 시대
수나라 시대
당나라 시대
송나라 시대
원
명
청
중국의 근대화 과정
|
|
|
중국이라는 동북아의 전략적 구도를 가시화시키게 될 것이기 때문에 한국의 입장에서는 전략적, 경제적, 지역적 영향을 모두 받게 될 가능성이 매우 높다.
2. 공산당과 국민당의 대립 배경
중국(중화인민공화국)과 대만(중화민국)간의 체제경
|
|
|
국민당정권
2.1 국민당정권의 천하가 성립되는 과정과 배경
2.2 남경국민정부의 수립과 끝나지 않는 전쟁
2.3 이루지 못한 지방군벌의 타파와 국민당정권의 부담
2.4 군벌타파의 실패는 장개석의 패배에 어떻게 기여했는가
3. 항일전쟁기와
|
|
|
공산당에 의해 중화인민공화국이 성립되고 신민주주의노선에 입각한 사회주의국가 건설이 시작되었다. 중국철학 (中國哲學)
1. 설명
2. 특색
3. 역사
* 제1기 : 전개
* 제2기 : 경학(經學)과 종교사상
* 제3기 : 신유학(新儒學)의 전개
|
|
 |
중국 현대사』, 조합공동체 소나무, 2002. 4
☞ 조너선 D.스펜스, 『현대 중국을 찾아서2』, 이산, 1998
☞ 姬田光義 외 1, 『중국근현대사』, 일월서각, 1994. 8 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 항일전쟁 시기의 국민당과 공산당
1. 항일전쟁을 위한 국공합
|
|
|
근대 동아시아적 관점과 역사인식 공유
3. 근대 개혁운동의 역사서술과 평가
4. 3국의 민족운동 관련 역사인식 분석
Ⅳ. 역사인식의 공유를 위한 역사교육의 방향
1. 역사교육과정의 구성
2.
|
|
|
국민당 6법전서의 폐지와 해방지역의 사법원칙 확정에 관한 지시(于除民的六法全定解放的司法原的指示)》를 반포함으로써, 중국대륙에서《中民民法》이 폐지되었지만, 대만에서는 그 효력을 계속 유지하였다.
1949년 9월 중화인민공화국중
|
|
|
중국을 진정으로 사랑했고, 자신의 이익과, 권력 욕심보다는 중국의 국가를 먼저 생각하고, 사랑했던 여성인 것 같다. ‘중국의 양심’, ‘중국의 기회주의라는 것과는 너무 무관하게 산 여인’
이라고 말하고 싶다.
□ 참고자료
① 논문<손
|
|
|
중국 이라는 역사의 허구와 중국인들의 새로운 삶의 방식 등을 다양하게 관찰할 수 있었다.
본 연구에서 다루고자 한 것은 두 작가를 통한 중국의 이면을 찾아 작가들이 이 시대를 보는 관점들을 비교 하고자 한 것으로 두 작가의 작품에서
|
|
 |
수립 과정, 어려웠던 점, 결과 등)
2. 지금까지의 경험 중 2인 이상이 모여 공동 작업을 진행했던 경험에 대해 기술해주시기 바랍니다. 이 경험 속에서 지원자의 역할과 협력 과정을 작성해 주시기 바랍니다.
3. 다른 세대와 소통하여 좋은 결
|
|
 |
수립해 각자가 책임감을 가지고 역할을 수행하도록 독려했습니다.
봉사활동에서도 이해관계자 간 의견 차이와 갈등이 있었으나, 저는 열린 대화와 타협을 통해 상호 이해를 증진시키고 협력적인 분위기를 조성했습니다. 이러한 경험은 갈등
|
|
 |
협력이 필수라 생각한다. 이에 본인은 국제기구 및 유럽연합, 아세안 협의체 등과의 협력관계를 더욱 강화하고 변화된 경제환경에 맞는 다자간 국제협력정책을 수립함으로서 블록화되는 세계경제의 조류 속에서도 한국 경제를 더욱 발전시
|
|
 |
협력하여 성공적으로 마쳤던 사례에 대해 기술해 주십시오. 당시 본인의 역할은 무엇이었는지, 의견대립 상황을 극복하기 위해 어떠한 노력을 했는지, 어떤 결과를 도출하게 되었는지에 대해 기술해 주십시오. [1000 Bytes 이내]
6. 한국남동발
|
|
 |
수립하였습니다. 예를 들어, 시장 및 경쟁사의 조사와 분석을 통해 기업의 전략적 방향성을 파악하고, 프로젝트 및 업무에 필요한 일정 관리와 리소스 할당을 체계적으로 수행합니다. 지속적인 역량 개발을 위해 관련 교육과 세미나에 참여하
|
|
메뉴펼치기
