|
먹어요>
*자신의 그릇에 있는 음식을 맛보며 먹은 만큼 먹을 수 있도록 한다.
* 음식을 골고루 맛볼 수 있도록 영아와 상호작용한다.* 교사가 영아와 마주보며 씹는 모습을 반복하여 보여준다. * 영아가 포크를 직접 손에 쥐고 스스로 먹어보
|
|
|
도한다.
좋아하는 음식만 가져갈 수 없음을 알려준다.
평가
「골고루 먹어요」활동을 통해 음식의 필요성을 알고 골고루 먹을 수 있는지 언어적 상 호작용을 통해 평가한다.
「골고루 먹어요」활동을 통해 음식을 바른 자세로 즐겁게 먹었는
|
|
|
먹어요.
관련 교과 활동
< 2학년 1학기 슬기로운 생활 >
자라나는 우리들
재량 활동 등
(1) 제재의 목표
올바른 식사 생활 태도, 음식을 소중히 하는 태도를 기르고, 전통 음식을 만들거나 음식 만들기 놀이를 할 수 있다.
(2) 학습의 흐름
다.
|
|
|
즐겁게 참여할 수 있도록 해야 한다. ‘건강한 신체에 건강한 마음’이라는 로크의 말처럼 신체적 건강이 기반이 되어 정신적 건강과 함께 유아의 전인 발달을 도모할 수 있는 건강 프로그램을 제공하기 위해서는 지속적인 교사교육과 다양
|
|
|
즐겁게 먹어보는 경험을 한다.
-교사에게 안겨 우유 또는 이유식을 먹어본다.
-개별 영아의 발달에 맞는 이유식을 준비하여 즐겁게 먹으며 고형식에 점차 적응할 수 있도록 돕는다.
-수유 및 이유식의 시간 간격은 영아의 개월 수에 따라 개별
|
|
 |
즐겁게 먹는 것이다.
규칙적인 시간에, 한쪽에 치우치지 않고 자연적인 식품을 골고루, 과식하지 않고 싱겁게, 가족과 함께 식사하는 것이 올바른 식생활이다.
건강한 내일에의 어렵지 않은 해법! 올바른 식생활에서 찾을 수 있다.
☞ 제때
|
|
|
즐겁게 끼적이거나 점을 찍어 개리라고 표현하는 영아들도 있었다. 곤충이 사는 곳의 형태가 다양하여 영아가 끼적이기에 흥미를 지속할 수 있었던 시간이였다.
[안전교육] 길을 건널 때 어른 손을 잡고 건너는 그림 자료와 이야기를 통해 영
|
|
|
먹어요
배변활동
낮잠과 휴식
(12:30 ~ 14:30)
·기저귀갈기 및 배변, 양치하기, 얼굴과 손 씻기,
·개별이불과 베게준비하기, 자장가 들으며 낮잠자기 이불을 접어서 이불장에 정리해요
·낮잠안자는 영아나 일찍깨는 영아는 휴식을 취하거나 조
|
|
|
먹어보도록 하였더니, 유아가 유심히 가시가 있는지 살피며 먹는 모습을 보였다.
13:30~14:30
휴식 및 오후자유선택활동
화장실에 다녀온 후 손을 깨끗이씻고 6세 유아들은 햇님반으로 이동하여 낮잠 준비를 한다.
휴식영역에서 휴식을 취하거나
|
|
 |
즐겁게 맞을 수 있었습니다. 이와 같은 저의 마음은 LG유통의 조직가치와 같은 것이라고 생각합니다. 저는 이제 LG유통의 모든 것을 사랑할 준비가 되어 있습니다. 그 사랑이 이루어 질 수 있는 기회를 주시길 잡고 싶습니다.
59. 신무림제지 영
|
|
 |
즐겁게 활동한 과정에 대해서 이야기 나누면서 기분 전환을 유도하였다.
상호작용
1월 20일
XX월드에 견학을 가기 위하여 버스에 탑승하면서 짝이 된 친구에게 우리 같이 버스 타니까 좋다. 라고 이야기 한다.
친구에게 자신의 감정을 솔직하게
|
|
 |
먹어보지 못한 음식들이나 가보지 못한 곳이 생각나기 보다는 하지 못 했던, 이루지 못 했던 것들이 생각난다는 말이 있습니다. 저는 이런 후회가 남는 인생을 갖지 않기 위해서 맡은 바 임무에 최선을 다해 사회에서 이루고 싶은 모든 것을
|
|
메뉴펼치기
