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지금까지 본론에서는 지금 이 세상에 대홍수가 일어나서 세상의 만물이 모두 사라질 상황이라 가정하고, 나에게 노아의 방주와 같은 거대한 배가 있다면 이 배에 <사람-동물-식물-무생물>을 태우거나 싣고 싶다면 각각 어떤 사람들, 동물
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지금 이 세상에 대홍수가 일어나서 세상의 만물이 모두 사라질 상황이라 가정하자. 나에게 노아의 방주와 같은 거대한 배가 있다면 이 배에 <사람-동물-식물-무생물>을 태우거나 싣고 싶다면 각각 어떤 사람들, 동물들, 식물들, 무생물들을 선
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노아홍수의 역사성과 언약의 성취, 총신대학교 신학대학원 논문, 2005.
이희숙 역, 생명의 경외, 종로서적, 1994.
진교훈, 환경윤리, 민음사, 1998.
W. Kaizer, 최종진 역, 구약성경신학, 생명의 말씀사, 1987. I. 서론
II. 본론
1. 노아의 방주의
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지금 이 세상에 대홍수가 일어나서 세상의 만물이 모두 사라질 상황이라서 노아의 방주와 같은 거대한 배로 탈출을 할 때에 이 배에 한정된 선택의 범위 내에서 태우거나 싣고 싶은 것을 선택하라고 하면 어떤 선택을 할까 아마 선택하는 순
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노아의 홍수나 예수님 오신 것이나 다 과거에 역사적으로 있었던 일이라 분명히 믿는다. 그런 것이 분명히 일어났고 지질학적인 큰 변화로 인한 영향이 오늘날 존재하고 있다. 우리가 가진 자료를 바르게 설명하려면 과거에 그러한 홍수가 크
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이후 수리 능력 발달에 영향을 끼친다. 대
조적으로 어린이집 환경이 초기 수리 능력 발달의 질적인 과정에 크게 상관이 없으나 1학년 이후 크
게 영향을 끼치는 것으로 나타났다. 연구 결과는 수리 능력 발달에 있어 가정 환경과 어린이집
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이 겪는 어려움을 주변의 사람들이 공감할 수 있도록 알릴 것입니다. 무엇이든지 혼자하려고 하면 힘들 수 있습니다. 하지만 여러명이 힘을 합친다면 무엇이든지 할 수 있다고 생각합니다. 여러명이서 힘을 합쳐 아동들이 이 세상의 주인공으
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이들이 눈치 보지 않고, 당당하게 살아가는 세상을 만들어주고 싶었습니다. 아직은 부족한 부분이 많은 저이지만 초심을 잃지 않고, 배우고자 하는 마음으로 무엇이든지 최선을 다해서 저의 것으로 만들겠습니다. 우리 모두 하나 되어 윈윈(wi
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이 지금 그대로 존재하는 것을 허용할 수 있나요?
그 느낌 속으로 더욱 이완해 들어갈 수 있나요?
몸이 어떻든 지금 감정이 어떻든 모두 환영해주세요
이제 좀 더 그렇게 할 수 있나요?
자신의 몸을 보는 방식 중 저항하는 것이 있나요?
저항하
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세상은 나 혼자만의 행복이 아닌 구성원들과 함께 행복해짐으로 그 행복은 몇배가 된다고 생각합니다. 저는 NGO단체에서 아프리카로 해외봉사활동을 다녀온적이 있습니다. 진흙탕 물을 먹고 모기가 물어도 모기를 [ 가정환경 및 가치관을
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