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이론과 실제, 교단지원자료 93-8, 서울 : 서울특별시 교육연구원
ⅵ. 최정옥(1995), 초등학교 아동의 창의성과 논리적 사고력 및 지능과의 상관관계, 건국대 석사학위 논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 창의적 사고(창의적 사고력)의 기능
1. 기능
1) 민감
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1. 지능
2. 창의성
3. 자아개념
제 3절 학 습
1. 행동주의 학습이론과 적용
2. 인지론적 학습이론과 적용
3. 인본주의 학습이론과 적용
제 4절 동기유발
1. 동기의 이론
2. 성취동기
3. 동기유발 기법
♣ 연구문제
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이론에 따르면 지능은 창의적인 사고 혹은 행동을 생성하는 여섯 요인 중 하나이기 때문에 창의성에 속하는 개념이 된다.
3) 창의성과 지능은 중첩된다.
IQ에 의해 측정된 전통적인 지능 개념과 창의성 간의 관계성에 대한 연구에서 다음과 같
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지능을 뛰어넘는 또 다른 중요한 정신능력으로서 창의성에 대한 연구가 활발하게 이루어지면서, 지능을 창의성에 포섭되는 관계로 보고자 하는 주장이 있다. 이러한 주장 즉 이론에 의하면 창의성은 6개의 요인으로 구성되어 있는데, 지적능
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지능, 창의성, 과흥분성에 관한 연구, 인천대 교육대학원, 2009.
3. 이미숙, 영재의 지능과 창의성 수준에 따른 학습전략의 차이, 인천대 교육대학원, 2009.
4. 김명희, 다중지능이론과 교육의 실제, 학지사, 2009.
5. 홍순정, 지능과 창의성, 양서원
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