|
과교육』 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)
1) 가드너(Gardner)의 다중지능이론
(1) 가드너(Gardner)의 다중지능이론의 등장배경
(2) 가드너의 지능의 개념
(3) 다중
|
|
|
가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1) 가드너의 다중지능이론 개요
2) 다중지능이론의 8가지 영역
3) 가드너 다중지능이론의 교육적 시사점
2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육
|
|
|
가드너(Gardner)의 다중지능이론
1) 다중지능이론이란
2) 다중지능의 개념
3) 다중지능이론을 통해 Gardner(1983)가 제안하고 있는 주요 가정
4) 다중지능의 영역별 특징
2. 그 교육적 시사점
1) 지능의 결합
2) 다양한 학습환경, 교육방법을 통해
|
|
|
다중지능 사정에 대한 고찰, 대구교육대학교 초등교육연구 정태희(1998) 교육에서의 질적연구: 다중지능 교실의 아이들 [방통대 유아교육과 4학년 교육심리학 공통] 1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시
|
|
|
가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 정리한 자료입니다.
II. 본론
1. 다중 지능 이론의 하워드 가드너는 누구입니까?
하워드 가드너(Howard Gardner, 1943년 7월 11일 ~)는 하버드 교육 대학원의 발달 심리학자이자 인
|
|
|
가드너의 다중지능이론은 인간의 지능을 보다 폭넓게 이해하는 데 중요한 역할을 한다. 전통적인 지능 개념이 제한적이었던 것과 달리, 다중지능이론은 개인의 다양한 능력을 인정하고 계발할 수 있도록 돕는다. 본인은 대인관계지능이 강점
|
|
|
외 3명 저 | 학지사 | 2009.08.25. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 가드너의(Gardner) 다중지능 이론의 각각의 지능요소 및 이론의 핵심
2. 실제 교육현장에서 다중지능 이론을 활용할 수 있는 방안
3. 아동교육에 주는 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
|
|
|
서론
Ⅱ. 본론
1. 가드너의 다중지능이론 설명
2. 다중지능이론에 따른 수업전략
3. 다중지능이론이 반영된 프로그램 기술
4. 다중지능이론에서 강조하는 개인적인 차이가 아동수학교육에 주는 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
|
|
|
다중지능 이론과 수업 박효정 저 | 양서원 | 2013.04.29 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 가드너의 다중지능 이론
가. 다중지능 이론의 목적
나. 다중지능이론 주요 내용 및 시사점
2. 다중지능 프로그램의 8가지 지능의 수업전략 기술
3. 다중지능 이
|
|
|
가드너의 다중지능이론은 지능에 대한 새로운 이론들이 소개되면서 더욱 부각되고 있는 지능이론으로 최근의 교육 현장에 많은 시사점을 주고 있는 이론 가운데 하나이다. 즉, 다중지능이론은 현재에 이르기까지 가드너가 제시한 지능을 잴
|
|
메뉴펼치기
