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학습의 강화
4. 컨소시엄을 통한 협력연구 수행 및 창업지원의 확대
5. 고등교육기관과 계속교육기관 간의 연계 및 지역사회 협력 강화
6. 학사지도와 진로지도의 강화
7. 학생의 학업 참여를 유도하기 위한 여건의 조성 및 학생서비스 개선
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지도자 행위
2. 특성록적 접근의 결론을 요약할 수 있다.
4. 상황적응론적 접근을 설명할 수 있다.
5. 카리스마적 지도성의 특성을 이해할 수 있다.
제 10 장 장학행위
1. 교수-학습과 장학과의 기능적 관계를 분명히 할 수 있다.
3. 장학의
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지도 일수(204일)을 제외한 남은 16일을 활용하여 편성하되, 16일은 학교행사에 우선 배정하고 남는 시간은 특별활동의 다른 영역, 재량활동, 주말체험학습 등에 배정하여 활용할 수 있다.
⑨ 특별활동의 영역별 시간 배정은 각 영역별로 균형
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한국유아교육학회 2000년도 정기총회 및 춘계학술대회
성연수(2005) - 사회복지사의 독서치료 활용에 관한 인식 연구: 서울특별시내 복지기관의 사회복지사를 중심으로, 건국대: 석사논문
송영임(2003) - 정신보건을 위한 공공도서관 역할 연구-
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중심으로”, 평택대 사회개발대학원, 1998.
4. 기타
문화관광부. 2004년 청소년백서. 문화관광부, 2005. Ⅰ. 청소년기 발달 이론
1. 초기 이론
2. 정신분석 이론
3. 인지발달 이론
4. 학습 이론
5. 인본주의 이론
Ⅱ. 신
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중심이 되는 것이 아니라 유아가 학습의 중심이 되어 스스로 환경과의 상호 작용이 이루어지도록 도와주어야 한다. 또한 관찰자로서의 역할로 교사는 어린이의 교구 선택이나 집중 정도, 사용방법 등에 대해 세심하게 관찰하고 어린이의 민
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중심이 되는 것이 아니라 유아가 학습의 중심이 되어 스스로 환경과의 상호 작용이 이루어지도록 도와주어야 한다. 또한 관찰자로서의 역할로 교사는 어린이의 교구 선택이나 집중 정도, 사용방법 등에 대해 세심하게 관찰하고 어린이의 민
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지도
㉣ 학교재정 계획
㉤ 교과학습 지도
㉥ 학급의 사무처리
① ㉠ ㉡ ㉢ ㉤ ㉥ ② ㉠ ㉡ ㉢ ㉣ ㉤ ㉥
③ ㉡ ㉢ ㉤ ㉥ ④ ㉡ ㉢ ㉣ ㉤ ㉥
문제84. 교사가 학급의 풍토를 조성하고 학생의 해동을 조장하는 방법을 기술한 것으로 옳은 것은?
① 학생
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한국NVC센터.
문용린이승수, 「학교폭력의 현황과 과제」, Issue Paper, 한국교육개발원, 2017. 목차
서론
본론
1. 학교폭력의 개념 및 경향
1) 학교폭력의 개념
2) 학교폭력의 특징
2. 학교폭력의 유형
3, 학교폭력의 경향
4, 학교폭
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미술교과에서는 조형능력을 일상생활에 활용하는 태도와 습관을 기르고, 생활용품을 창조하여 가정 내 생활에 활용될 수 있도록 학습하고 있었다. 사회교과에서는 각 시대의 특색을 중심으로 우리나라의 역사적 전통과 문화의 특수성을 파
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