|
교수 학습시스템의 개발 및 분석
◎ 학생들의 컴퓨터 수행력 및 태도분석
◎ 정보통신기술(ICT)를 활용한 정보산업 교과의 수업설계 및 적용
ICT 교육활용
◎ ICT (정보통신기술)의 개념
◎ ICT 활용교육의 개념
◎ 소양 교육과 활용
|
|
|
지도할까
4. 읽기 교육은 어떤 방법으로 할까
5. 읽기 교육에서 평가는 어떻게 할까
6. 독서 활동은 어떻게 지도할까
8장 쓰기 교육
1. 쓰기는 왜 가르쳐야 할까
2. 쓰기란 무엇인가
3. 쓰기 교육에서는 어떤 내용을 지도할까
4. 쓰기 교육
|
|
|
1. 목표의 구조
2. 목표의 세부 내용
5. 내용
1. 내용 체계
2. 영역 구성 특징
6. 교수학습 방법
1. 교수학습의 방향
2. 교수학습의 계획
3. 내용 영역별 지도
7. 평가
1. 평가의 방향
2. 평가의 계획
3. 내용 영역별 평가
|
|
|
사업
5. 운영 중점
❀이우학교
-교육 이념
-교육 성격
-도시형 대안학교
작은 학교
학생 선발
교육 과정의 기초
학생 중심의 열린 교육
새로운 교육 과정 운영 방안 예시
자기 주도적 탐구 중심 수업 방식
-보통 교과 활동
|
|
|
정의
II.이론적 배경
1.문헌연구
2.선행연구의 고찰
III.연구설계
1.연구의 대상 및 기간
2.연구의 절차
IV.연구의 실행
1.실행목표 1의 실천
2.실행목표 2의 실천
3.실행목표 3의 실천
V.연구결과 검증 및 논의
1.검증 내용 및 방법
2.
|
|
|
교수, 학습 이론
1. 반 힐레의 학습 수준 이론의 특징
2. 반 힐레와 피아제
제 12 장 수학과 평가 원리 및 방법
제1절 수학과 평가 동향 및 원리
1. 수학과 평가의 동향
2. 수학과 평가의 원리
제2절 수학과 평가 방법
1. 서술형 검사
2. 프로
|
|
|
정의와 특징
2. 교과중심 교육과정의 유형
3. 교과중심 교육과정의 장ㆍ단점
Ⅲ. 經驗中心 敎育課程
1. 경험의 정의 및 특징
2. 경험중심 교육과정의 유형
3. 경험중심 교육과정의 장ㆍ단점
Ⅳ. 敎科中心 敎育課程과
經驗中心 敎育課程의 比較
|
|
|
지도 모르지만 여기에 체념하지 않고 자신들의 생각과 색깔을 과감히 드러낼 줄 아는 모습을 보여준다.
이러한 점에서 앞에서 예시한 사전적 의미와는 별도로 우리 조에서 시험의 정의를 내려 보았는데 '시험은 교육활동을 위한 참고자료로
|
|
|
역사 개관
2. 현행 유아교육과정의 특징 및 문제점
3. 우리나라 유아교육과정 운영의 문제점 및 앞으로의 전망
4.미래 유아교육과정의 지향점
결론
☞ 유아교육과정의 문제점 및 개선방향에 대한 개인적 견해
참고 문헌
|
|
|
학습진도의 조절에 대한 결정
4)학습집단의 결정
(2)수업과정의 결정요인
1)수업활동에 소비한 수업시간량의 증대
2)학습자의 실제 학습시간량(ALT : Academic Learning Time) : ALT는 수업자가 실시한 수업시간 중에 학습자 개개인이 학습활동에 능동적
|
|
메뉴펼치기
