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정의
2. 집단체계의 특성 및 기능
3. 집단체계의 형태
제2절 집단의 역동성
1. 과업역할
2. 사회정서적 역할
3. 개인적 역할
제3절 집단발달단계
1. 사전단계
2. 초기단계
3. 중간단계
4. 종결단계
제
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지도하는 것이 바람직.
- 미술활동을 통해 의사소통, 수, 언어 등 다양한 교육목표들을 동시에 성취할 수 있다.
- 동화를 읽고 미술표현을 해야 하는 경우 읽기 능력이 없는 학생이면 녹음된 테이프를 듣도록 하거나
또래와 짝지어 주어 읽어
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및 목표
2. 유아사회교육의 내용
1) 나를 알고 사랑하기
2) 가족과 함께 생활하기
3) 이웃과 더불어 생활하기
4) 사회 현상에 관심가지기
3. 유아사회교육의 교수-학습방법
1) 유아 사회교육의 교수-학습 접근 방법
2)유아 사회교육의 교
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교수
-언어발달 촉진을 위한 방법
4)언어치료사의 역할 및 협력 1. 의사소통장애와 언어 ? 청능 치료사
2. 언어발달
3. 구개파열
4. 아동언어장애
5. 신경 말?언어장애
6. 조음음운발달 및 장애
7. 유창성장애
8. 음성장애
9. 청각장애
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학습이론
③ 인지발달이론
(2) 현대적 성역할 발달이론
7. 성역할 행동과 제요인 관계
(1) 가정
(2) 또래
(3) 교사
(4) 놀이
8. 성역할 형성을 위한 지도방법
< 성평등 교육 - 실제편 >
1. 활동명 : 남자와 여자는 어떻게 생겼나
2. 활동명 :
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- 유전상담, 양수검사, 융모막검사
3. 정상화와 자기결정
- 이를 위해 정신지체인에게 자기결정기술을 가르치려는 교육적 움직임이 있다. 정신지체의 정의
출현율
정신지체의 원인
교육접근
대안적 교육배치
최근쟁점 및 미래동향
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차정섭(국무총리 청소년위원회 활동복지단장, 교육학박사)[2005.10.05]
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2. Vision․자기계발 프로그램 [박철홍교수님특강]
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- 관련 신문기사!!
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활동, 개별 활동과 그룹 활동, 지시적 활동과 비지시적 활동의 균형은 대상 유아의 연령이나 집단규모, 활동 특징에 따라 적절히 안배되어야 한다.
다섯째, 유아를 위한 가장 효과적인 집단 구성을 위해 학습준비도가 비슷한 또래끼리 집단을
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학습이 선행되어야 함
-ex> 원의 개념 학습
①모양보고 자극-반응 연결 → 단어 ‘원’ 학습
②개별적 언어적 연합 획득 → 원과 같은 물리적 대상 확인
③원, 사각형, 삼각형, 타원 등을 구별 학습(변별)
-관련이론 : 딘즈의 개념지도단계, Brun
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정의
다양성의 이해
역사적 흐름에 따른 통합교육 관련 용어
성공적 통합교육의 원리 및 여건
장애학생을 위한 개별화교육계획
통합교육을 위한 교수적 수정
환경의 수정
교수적 상황의 수정
평가의 수정
참고문헌
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