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원 의 접선일 때, 의 값을 구하여라.
2. 다음 그림에서 가 원 의 접선일 때, 원 의 반지름의 길이를 구하여라.
해결과정
결 과
Van Hiele교수 학습 5단계
1단계(질문/안내): 오늘의 학습주제를 자연스럽게 이야기하기위해 (지도안에 나와있듯) 인공
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원점이 아닌 경우에 대한 접선의 방정식 일반화 삭제 -학습량 부담
활동 3 - 접선의 방정식을 구하는 다른 방법 생각해보기 + 차시 예고
Ⅴ. 본시 수업 지도안
단원명
3. 원의 방정식
02 원과 직선
교과서
쪽수
익힘책
쪽수
차시
1
학습 목표
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원과 직선과의 거리를
이용하는 방법도 제시한다
-주어진 조건을 이용하여 접선의 방정식을 구하는 간단한 문제를 제시하고 풀이한다.
(학생들은 간단한 문제를 풀이함으로써 접선의 방정식 구하는 공식을 파지한다)
58p 교과서 예제풀이
(원
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원명
2. 단원 지도 목표
3. 단원 지도상의 유의점
4. 단원 설정의 배경
5. 단원의 개통
6. 차시별 지도 계획
Ⅲ. 대상 학급 분석……………………………………………7
1. 학급실태
2. 실태 분석 및 대책
Ⅳ. 수업 지도안……………………
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지도대책
Ⅳ. 단원 안내
1. 단원명
2. 단원의관 개관
3. 단원의 전개계획
4. 단원 지도상의 유의점
5. 본시학습 흐름도
Ⅴ. 본시 학습 지도안
1. 본시 교수∙ 학습 과정안
2. 판서계획
3. 평가계획
▣ 참고문헌 및 사이트
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지도안 2
2000년 월 일 요일
지도교사
계
부장
교장
단 원
대나무 잎 그리기
목 표
대나무 잎의 구성 방법을 알고 그릴 수 있다
지 도
내 용
■잎을 칠 때 붓이 머뭇거려 복숭아 잎처럼 둔탁해서도 운필이 너무 빨라 갈대잎처럼 되도 기운을 잃
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수업 단계
3. 반응 중심 문학교육의 교수-학습 수업 평가
Ⅴ. 반응 중심 문학교육의 교수-학습 지도안
1. 반응 중심 문학교육의 교수-학습 수업안의 예 (만4세)
2. 반응 중심 문학교육의 교수-학습 수업 결과
Ⅵ. 결론
Ⅶ. 참고문헌
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지도안을 제시한다.
5학년 사회과
예시로 들어 있는 학습지도안이 보여 주듯이, 협동학습은 아동에게 학습에 대한 개인적 책임감 및 모둠원으로서의 책임감을 중시하며, 활동속에서의 공동체와 긍정적인 관계성을 중요시한다는 점에서 기독
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