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글쓰기 과정은 ①계획하기 ②내용 생각해 내기 ③내용 구성하기 ④대상 독자를 고려하면서 표현하기 ⑤고쳐 쓰기 등의 다섯 단계로 나눌 수 있다.
Ⅷ . 수준별 교수 -학습 자료
1. 보충 학습 자료
1) 최근에 본 영화나 연극 중 기억나는 장면,
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학습)의 용어
1. 두레패
2. 잽이
3. 열 두발 상모
4. 채상모
5. 멍석말이
6. 풍물
7. 윗놀음
8. 밑놀음
9. 치배
Ⅲ. 농악지도(풍물놀이교육, 풍물굿학습)의 당위성
Ⅳ. 농악지도(풍물놀이교육, 풍물굿학습)의 기본내용
1. 악기 구성
1) 쇠(
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글쓰기에 어려움을 겪은 학생을 유의하여 다음 차시에 지도한다.
사. 적용 수업 모형 (문제 해결 학습)
(1) 문제 해결 학습 모형의 특징
문제 해결 학습 모형은 학습자 주도의 문제 해결 과정을 강조하는 학습자 중심의 학습 모형이다. 국어과
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학습의 요점 정리
형성 평가
과제 제시
차시 예고
2. 수의 계산
§4. 나눗셈
-유리수의 나눗셈은 곱셈의 역연산임을 인지하고 나눗셈을 곱셈으로 변환하여 계산할 수 있다.
학습 분위기 조성
곱셈의 원리를 알고 원리를 활용하여 문제를 풀 수
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글쓰기가 그림 그리기처럼 재미있다고 느낄 수 있도록 해주어야한다.
* 유아들의 개인차를 고려하여 쓰기지도를 한다.
* 유아와 유아, 유아와 교사 간의 상호작용이 많이 일어나도록 계획한다.
* 쓰기가 말하기, 듣기, 읽기와 통합되도록 한다.
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보고 대답을 한다.
자신의 생각을 이야기 해본다.
2′
문제
파악
학습목표
확인
▷학습목표 제시
[학습목표]
숫자와 연산기호를 올바르게 나열하고
수의 관계를 찾을수 있다.
1′
학습목표를 정확하게 전달하고 도착점을 인식한다.
학습활동
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학습 원리 중에 하나인 과정과 결과의 균형성의 원리와 같은 개념인가? 과정과 결과의 균형성의 원리는 글에는 써가는 과정도 중요하지만 결과물로써의 글을 강조하고 있는 것이다. 즉, 여기서의 결과와 결과 중심 쓰기 지도에서의 결과가 같
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연산을 쉽게 계산 할 수 있을 거예요. 모두 기대 해 봐요.
-그럼 과제 잘 해 오도록 하고 내일 보도록 해요.
ㆍ인사를 한다.
-반장
분위기가 산만해지지 않게 학생들의 시선을 집중시키도록 한다.
함께 정리를 하면서 학생들이 학습목표에 도
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글쓰기로 전환하여 제시한다. 그 결과는 대중매체와 민요기행 등의 글쓰기로 표현된다. 그리고 현장에서 수집한 민요자원을 CD 등으로 전자매체화하여 상품화한다. 4)와 5)는 민요주체와 민요전승자를 위한 작업이다. 4)의 학습재료화는 전통
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학습운동의사소통능력 검사 결과
1) 인지학습능력
2) 운동능력검사
3) 의사소통 능력
3. 행동 및 건강상의 특징
4. 인지적 학습특성
5. 선정이유
6. 수학 영역의 사례 연구
1) 분류하기 영역
2) 수세기 영역
3) 더하기와 빼기 영역(연산
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