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지성인
A. 지성인이란
B. 국가의 전통적 차단
C. 지성인의 추방
D. 언제나 실패하는 신들
Ⅲ. 지성인의 문제점과 사회적 역할
A. 지성인의 역사의식
B. 지성인의 사명
Ⅳ. 지성인이 되기 위한 5단계
Ⅴ. 결 론 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 권력과 지성인
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현재 우리교육이 수동적이고 진정한 교육의 목표에 이를 수 없다 하더라도 이 책을 접한 교사나 사람들은 지성인이 되어야 하는 사명감을 일깨워 우리 아이들에게 세상을 올바로 볼 수 있는 비판적인 눈을 길러 주도록 도와야 한다.
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사명과 역할
1) 사회교육자의 사명
(1) 학습자의 요구와 목표달성을 도와주는 멘토로서의 사명
(2) 기관이 요구와 목표달성을 도와주는 프로그램개발자로서의 사명
(3) 사회(국가)의 요구와 목표의 달성을 도와주는 교육자로
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지성인의 사명감으로 여기게 된 시대였다. 초의는 생애 대부분을 이러한 시대에 대한 고뇌와 번민, 그에 대한 극복과 희망의 제시를 위해 보냈다. 조선의 주된 이념인 성리학이 사변철학으로 타락하고, 제도 문란과 권력의 부패로 국가의 근
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지성인의 역사적 사명에 충실했던 사람 중의 하나였다.
⑥ 이유태李惟泰(1607~1684)
17세기 조선의 대표적인 유학자로서 김장생 문하의 중요한 위치에 있었다. 그는 송준길, 송시열, 윤선거, 유계 등과 친밀하게 지냈는데, 특히 송준길, 송시열과
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되는 이유를 지성인으로서의 가치관 형성 / 사회인식 / 학업 이외의 활동(사회봉사활동 또는 수상경력) / 미래에 대한 준비 차원에서 기술하십시오. ( 600자 이내 )
“성격 개조를 위한 댄스동아리 활동”
“학과 동아리를 통해 쌓은 인맥”
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