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교과는 암기과목이라는 말을 한 적이 기억에 남는다. 그 강사는 암기의 정확한 뜻 자체를 모르고 단지 기억력의 중요성만을 뜻하고 했을 수도 있지만 이 말은 아주 정확히 내 생각과 반대이다. 세상에 어느 과목도 암기과목은 없는 것이다. 사
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읽고 물음에 답하도록 한다. 여기서는 계산기의 사용을 허용한다. A. 교과서의 구성
(1) 교과서의 각 단원별 구성
(2) 단원의 구조
(3) 중단원(소단원)과 대단원 마무리의 내용 구성
B. 교과서의 각 단원별 분석
Ⅰ. 행렬
1. 단원
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구조주의
2. 해체론
3. 포스트 모더니즘
Ⅱ. 유아교육이론 해체하기: 비판적 접근
제 1장. 왜 비판 작업이 필요한가?
• 나의 관점
• 익히 ‘알고 있는’ 지식이란?
➫ 우리의 현재
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교과교육의 개념과 목표
Ⅱ. 학문적 측면에서 본 국어교육의 문제들
Ⅲ.국어교육 관련 학문의 최근 동향
1부- 3장
Ⅰ. 국어교육학 연구영역의 범주화 및 체계화의 필요성
Ⅱ. 국어교육학 연구영역의 구조화
2부- 1장
Ⅰ. 국어 교육
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제4장 듣기 지도의 이론적 기초
1.듣기의 단계와 듣기 전략
2.듣기 지도의 기본 요건
3.듣기 지도의 일반 원리
4.듣기 학습의 유형과 진행 과정
제5장 문학의 이해와 언어의 이해
1.문학과 문학교육
2.문학 교육과 독서
3.문학 교과의 성격
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