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적응 행동조사
III. 사회심리재활 영역
1. 적응행동검사(학교용)
2. 적응행동검사(학교용 2판)
3. 적응행동척도(주거 및 지역사회용 2판)
4. 웩슬러 아동지능검사(K-WISC-III)
5. 웩슬러 유아지능검사(K-WPPSI)
6. 고대-비네 지능검사
7. 카이
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지역사회의 행정과 발전에 기여할 수 있는 참여의 기회
9, 인가된 기능에 대한 조직 및 기관의 합법성과 윤리적 책임
전문적 가치
1 . 이윤을 바라거나 수익을 올리기 보다는 인간 서비스에 중점
2, 클라이언트와 다른 사람들과의 관계에서 공
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기대합니다. 이 프로젝트가 그 첫걸음이 되기를 바랍니다. I. 서론
II. 본론
1. 사업의 필요성
2. 프로그램의 목적 및 목표
3. 사업개요
4. 프로그램 내용 및 실시 방법
5. 프로그램 기대효과
6. 계획서 작성 소감
III. 결론
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지역사회 욕구조사, 태화사회사업평가도구집, 상담사례집 등을 직원들이 직접 저술, 발간하고 있다.
4) 학교사회사업 서비스 전달체계의 확립; 학교중심 학교 사회사업에 대한 제도화
현재 지역사회복지관 학교사회사업은 프로그램 도입 승
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사회복지에 관한 자세한 부분까지는 모르는 것이 많았기에 답답하고 어렵다라고만 생각했었는데 그 틀을 깨고 지역아동센터에서 프로그램을 진행하는 과정에서 총 진행자가 아닌 보조진행자 입장에서 프로그램을 이끌어가면서 서바이벌 방
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Program과 Cyber Space를 활용한 아동학대 예방 프로그램
:초등학교 학생, 부모 교사를 중심으로 하는 아동학대예방교육 프로그램. 또는 사이버 공간을 활용하여 조직을 활성 하도록 지원하는 프로그램
5) 한국복지재단
(1)야릇한 느낌(Funny Tummy Fee
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사회환경제거와 건전한 환경 제공
<표2> 잠재적 자퇴생의 유형별 대책
<표3> 잠재적 자퇴청소년 조기발견 및 개입체제
<표4> 중퇴예방을 위한 학교기능의 활성화 방향과 대책
III. 자퇴청소년 보호 및 지원 방안
1. 자퇴청소년 유형별 보호
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당해 본 경험
♢귀인이론
♢집단 따돌림과 관련된 신문기사
<결론>
-집단 따돌림의 극복방법, 해결방안-
♢왕따가 되었을 때 극복하는 방법
♢학교에서의 개입
◇가정에서의 개입
♢사회복지관 프로그램 사례
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평가
2. 학교와 지역 사회의 실정, 교육 목표에 적합한 평가
3. 평가의 결과 종합
4. 학생 각자의 성취도, 변화 진단하는 절대 평가
5. 학생 개개인의 발달, 변화, 성취 평가
6. 특별 활동 프로그램에 대한 평가 실시
?. 결론
참고문헌
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지역사회에 바탕을 둔 작은 학교를 지향한다는 점, 셋째, 교사-학생-학부모 모두가 교육의 주체로서 제 역할을 다하는 학교를 목표로 하는 점이 일반적인 대안학교의 특징이다.
로 운영되는 학교의 학력을 인정해야 한다.
학교제도 내에서 사
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