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지지하기, 인정하기에 예를 각각 두가지씩 들어서 설명해 보았다. 상호작용적 교수(reciprocal teaching)는 Vygotsky의 이론에 의해서 고무되어진 교수 방법이다. 최근에 이 접근법은 더 어린 아동과 사회연구나 과학처럼 다른 영역에까지 적용되고
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설명하고, 교사-유아의 상호작용 시 교사의 상호작용 전략에 대해 구체적인 예를 들어 설명하시오.
1) 유아교사의 역할
2) 교사-유아의 상호작용 시 교사의 상호작용 전략에 대해 구체적인 예를 들어 설명하시오.
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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예) 자전거 뒤를 붙잡아 줄 때 유아가 교사에게 자전거를 붙잡아 주거나, 놓을 때를 결정하여 말하는 것.
④ 지지하기(Support)
· 지지하기는 조성하기와 유사하지만 교사의 참여정도 수준이 다르다.
· 어떤 상황에서 행동의 시작과 끝을 유아
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예가 공식적으로 주어져 있으나 실제적으로는 역할이 없는 경우(예: 학술원 원로회원, 명예총장 등).
- 명목적 역할 : 체면유지를 위해 지위는 주어지지만 거의 역할이 없는 경우: 고문).
2. 무정형적(amorphous) 역할
- 사회규범적으로 지지하기
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지지하기보다는 양자 간의 유기적 관계 속에서 파악해야할 것이다.
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인
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