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연주자들은 지휘자가 리더가 되기를 기대하고 있다. 그렇다고 리허설을 하는 동안 재미있거나 음악적이 아닌 대화를 해서는 안된다는 뜻이 아니다.
반대로 재미있는 이야기가 지나치게 긴장된 리허설 분위기를 누그러뜨려주고 지휘자도 결
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2. 지도시간
3. 지도순서
4. 곡의 선택
5. 지도방법
Ⅷ. 합창의 지휘방법
1. 지휘자의 자격
2. 지휘자의 역할
3. Beating의 기술
4. 지휘자의 자세
5. 지휘봉의 사용
6. 연주시작의 준비
7. 기본적인 Beating
8. 악센트의 표시법
참고문헌
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음악교육과정에 입학하며 먼저 음악교육을 포괄할 수 있는 전반적인 음악교육에 대한 교수법을 이해하는데 힘을 쏟을 예정입니다. 그리고 교육현장에서 필요로 하고 있는 교수방향에 대한 요구 사항을 파악하여 실제 적용 가능한 음악 교수
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Ⅰ. 서 론
1. 연구의 방법
2. 연구의 목적
Ⅱ. 본 론
1. 청소년 합창지도
(1) 합창의 정의
(2) 지휘자의 자세
(3) 자세와 호흡
(4) 공 명
(5) 구절법
2. 음 정
3. 지휘법
4. 지휘자의 조건
5. 지휘를 위한 음악적 해석
Ⅲ. 결 론
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음악에 부정적인 영향을 끼치고 있다는 것과 학교에서의 음악교육이 대단히 부실하고 수준 낮은 상태라는 것을 인식하면서부터였다. 부다페스트 음악학교에서 음악 이론과 작곡을 교수하던 코다이는 이를 보고 청소년들을 위한 음악교육에
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