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Ⅰ. 서 론
1. 연구의 방법
2. 연구의 목적
Ⅱ. 본 론
1. 청소년 합창지도
(1) 합창의 정의
(2) 지휘자의 자세
(3) 자세와 호흡
(4) 공 명
(5) 구절법
2. 음 정
3. 지휘법
4. 지휘자의 조건
5. 지휘를 위한 음악적 해석
Ⅲ. 결 론
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교육적 특징
Ⅴ. 프랑스의 교육정책
1. 교육활동계획 (Projets d`actions educatives : PAE) 정책
2. 교육우선지구 (Zone d`Education Prioritaire : ZEP) 정책
3. 교육우선망 (Reseaux d`Education Prioritaire : REP) 정책
4. 지역교육계약 (Contrat educatif local : CEL)
참고문
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연구학교
▷ 교육인적자원부(1997), 제7차 중학교 교육과정, 교육부
▷ 교육부(1999), 중학교 교육과정 해설(Ⅰ) - 총론, 특별활동, 서울 현대문예사
▷ 교육부(1999), 제7차 초·중등 교육과정 연수자료
▷ 충청남도 교육청(1997), 제7차 초등학교교육
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청소년단체는 청소년활동을 통한 기량과 품성을 함양하는 청소년교육과 아울러 청소년복지, 청소년보호의 업무를 수행한다는 구체적 역할을 규정하였다.(28조)
청소년육성의 개념정의에 있어서 청소년육성의 교육적 성격에 관한 부분(앞에
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청소년기 중심의 사고로 생각하고 여가프로그램을 개발하고 여가정책을 펼치며, 아동과 청소년이 배제되지 않는 활동이 이루어져야 한다는 것이다.
■ 참고문헌
김홍록. “청소년의 여가활동을 위한 복지정책 방안에 관한연구”. 「한국여
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