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직면을 통해 진정한 자신을 찾아 통합하는데 도움을 준다.
⑦ 꿈의 작업
게슈탈트 치료에서는 전통적으로 꿈을 우리 자신의 일부를 외부로 투사한 것으로 본다. 따라서 꿈을 우리의 투사를 되찾아오는데 도움을 주는 좋은 소재로 취급한다.
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직면하게 될 어려운 일들에 잘 대처해나갈 수 있다. 제한된 인간관계를 제공하기 쉬운 가정이라는 사회 속에서의 인간관계가 평등하고 상호 작용을 하는 관계일 때, 보다 큰 사회에 잘 적응한다. 지적인 호기심을 유발시키고 생각하는 기회를
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표현을 함
4. 치료기법
- 1차 가족치료 : 해결 지향적 5개 질문 : 내담자는 치료자의 질문을 통해 치료목적을 성 취하는 데 도움이 되는 것이 무엇인지를 알게 되며 치료자는 내담자가 해결방안을 찾아내 고 과거에 성공적이었던 경험을 근거로
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평가 과정
Ⅵ. 과학과교육(학습, 수업)의 동향
Ⅶ. 일본의 과학과교육(학습, 수업) 사례
1. 제1기(1945~1956)
2. 제2기(1956~1971)
3. 제3기(1971~)
Ⅷ. 과학과교육(학습, 수업)의 방법
1. 강의법
2. 질문법
Ⅸ. 결론 및 시사점
참고문헌
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직면할 때 그것을 정확하게 인지하고 다른 전통에의 비판적 참여를 통해 극복과 진보가 가능하게 한다. ‘인간에게 덕이 왜 필요한가’, ‘인간은 왜 도덕적이어야 하는가’라는 인간 최후의 질문에 대해 매킨타이어는 인간의 동물적 위약성
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3. 교사의 바람직한 언어적 상호작용의 원칙
1) 발문
2) 질문
3) 피드백
4. 교사의 바람직한 언어적 상호작용의 원칙의 구체적인 사례
1) 경청하기 사례
2) 의사표현하기 사례
3) 제시하기 사례
5. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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수업모형 단계
4. 설명식 수업모형의 정점과 단점
가. 장점
나. 단점
5. 설명식 수업을 위한 수업 원리
가. 효과적인 설명방법
나. 설명의 방식
다. 설명시 유의점
라. 질문의 목적
마. 질문의 기법
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표현한다.
단기 : 대상자는 응급실 내원 기간동안 치료에 관해 협조를 한다.
IV. 참고문헌
조경수 외 저, 여섯 번 째 성인간호학 I, 현문사,
2013, P407~409
김태진 저, 성인간호학 개정판, 정담미디어, 2007, P840~841
최정신 저, 간호진단과 이론적 근
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제공 6
나. 심미적 이야기 주체의 형성 7
다. 이야기교육의 지형도 확장 9
Ⅲ. 이야기 구조 지도에 관한 교과서 반영실태와 문제점 파악
가. 교육과정 내용 전
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표현하기
3. 감상지도(기술 후)
1) 정서의 지도
2) 감상지도
Ⅴ. 한문과 교수학습지도(교육지도)
1. 교수?학습지도 계획
2. 교수?학습지도 방법
3. 교수학습지도상의 유의점
Ⅵ. 도덕과 통일체험학습지도(교육지도)
1. 북한 가상 여행기 -
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