|
일반적 특성
2. 집단화경향
Ⅵ. 학교폭력의 유형
1. 학생간 폭력
2. 대교사폭력
Ⅴ. 학교폭력의 원인과 배경
1. 가정기능의 쇠퇴
2, 학생들이 처해있는 상황
3. 학교와 교사측의 요인
4. 사회·문화적 환경의 문제
5. 결 어
Ⅵ. 결 어
|
|
|
사가 대부분 전문계고 등 중등학교에 집중돼 있고 초등학교에는 거의 배치되지 않은 현실을 비판하며 전문상담교사의 충원을 요구하는 내용을 역설하였다.
그리고 다른 인터넷 뉴스 기사는 ‘왕따 문제를 해결하기 위해서는 학교와 사회의
|
|
|
청소년들의 복지에 직접적으로 영향을 미치는 학교 정책을 결정하도록 학교 행동가를 조력한다.
(2) 학교 사회복지사는 청소년의 심리, 사회적 문제에 대해 교사에게 설명하고 학생지도에 도움이 되는자료를 제공한다.
(3) 학교 내 집단따돌림
|
|
|
사들이 수업연구와 학생지도를 위해 애쓴다면 집단따돌림이 지금처럼은 심각하지 않을 것이다.
3) 국가 및 사회에서의 해결방안
(1) 사법기관을 통한 제도적 장치 마련
-학생 교화 경찰관 제도: 경찰대학 출신이나 청소년 문제에 관심이 많은
|
|
|
집단따돌림(왕따)
3) 사회에서의 원인 : 취업난
4) 정보화 사회의 원인: 인터넷 중독
4. 은둔형 외톨이의 현황
5. 은둔형 외톨이와 히키코모리의 차이점
6. 은둔형 외톨이에 대한 치료와 개선방안
1) 가정에서의 해결책
2) 사회 및 민
|
|
|
사이버경찰청 www.police.go.kr
학교폭력 상담전문 왕따닷컴 http://www.wangtta.com/default.asp
집단 괴롭힘/강진령, 유형근 공저
혹시, 우리 아이 왕따 아닐까/국일미디어
대학출판사 사회문제론/김영화 외 공저 Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1.우리나라의 교
|
|
|
왕따에 대한 심리학적 관점", [왕따학교폭력의 실태와 대처방안] (서울 : 경희대학교 교육문제연구소), p.80～81
맺음말
따돌림이나 괴롭힘은 이미 오래 전부터 인간 사회에 끊임없이 존재해 왔던 고질적인 문제이다. 따라서 이러한 문제는 어떤
|
|
|
청소년 문화형성에 큰 영향을 미친다. 왕따를 해결하기 위해서는 무엇보다 공주병, 사오정을 통해 놀림감을 조성하는 프로그램을 자제하는 것이 중요하다.
3) 프로그램의 개발
-공동체 의식의 프로그램, 학교적응 프로그램을 개발하여 사회단
|
|
|
집단별 교육 상담 프로그램으로 왕따 문제를 해결한다.
4. 학생회 중심의 집단따돌림 예방의 활성화
자치회 임원 및 대의원을 또래 상담원으로 구성한다. 학교 축제 등을 활용한 집단따돌림 예방 관련 행사를 실시한다(사례발표회, 단막극, 역
|
|
|
따돌림의 정의
2.일본 이지메와의 비교
3.우리나라 집단따돌림 ‘왕따’
Ⅲ.집단따돌림의 원인
1.개인적 요인
2.사회환경적 요인
Ⅳ.집단따돌림 청소년의 특성
Ⅴ.집단따돌림의 사례
Ⅵ.집단따돌림의 문제점
Ⅶ.해결방안
|
|
메뉴펼치기
