|
자아존중감과 성의식 및 대인관계간의 상관연구. 강원대학교 대학원
석사학위논문.
이정자(2000). 대학생의 애착유형과 자아존중감 및 우울과의 관계 연구. 서울여자대학교 대학원 석사학위논문.
박은경(1993). 애착유형이 자존감 및 대인관계
|
|
|
학교폭력 가해경험 청소년의 자아정체감(연구 주제)
6.학교폭력 가해학생을 위한 기존 프로그램의 고찰
7.학교폭력의 예방 및 대처 방안
8.학교폭력 가해경험 청소년의 자아정체감과 이야기치료 프로그램
9.이야기치료 집단프로그램의 기
|
|
|
부적응 아동들에게 집중력, 관찰력, 사물에 대한 지각능력 등을 계발시키고, 정서를 순화시킴으로써 또래집단과의 관계를 원만하게 해줄 수 있는 효과적인 치료법이라고 본다. 그러므로 부적응 아동들이 소재한 초등학교에서는 미술치료프
|
|
|
자아 존중감 집단 상담프로그램이 중학생의 자아 존중감 증진에 미치는 효과, 국민대학교 교육대학원 석사학위 논문.
방영자(2017).자아존중감과 청소년 비행에 관한 연구.성신여자대학교 대학원 석사학위청구논문.
최순영(2015).인간의 사회,
|
|
|
미술치료」. 교육과학사.
이은진 외(2008). 「미술치료」. 동문사.
한국미술치료학회 편(1994). 「미술치료의 이론과 실제」. 동아문화사.
정남주 외(2009). 집단미술치료가 저소득층 아동의 문제행동과 자아존중감에 미치는 영향. 「심리행동연구
|
|
|
학교 건강증진기금 연구사업 보고서), 2003
김기태 외, 학교부적응 문제를 가진 청소년을 위한 문제해결 프로그램 연구 (부산대학교 사회복지연구소), 1996
변귀연, 학교부적응 학생의 학교적응력향성을 위한 집단프로그램 개발연구 (호남대학
|
|
|
자아존중감과 정서조절 어려움에 미치는 영향 Tourism Reaserch 제 39권
제 3호 (통권 44호) 377~394
김아다미(2011). 아동의 학대 경험이 자아존중감과 스트레스 대처방식에 미치는 영향. 이화여자대학교 대학원 석사학위논문
강동욱(2011). 아동학대행
|
|
|
존중감 수준에 따른 집단따돌림 동조유형의 차이연구". 한국교원대학교 교육대학원 석사학위논문.
이현민. 2005. "초등학생의 교사행동지각과 자아개념이 학교생활적응에 미치는 영향". 대구대학교 교육대학원 석사학위논문.
조유진. 2005. "
|
|
|
학교생활 부적응 아동을 위한 미술치료 단일사례연구. 이화여자대학교 교육대학원(석사학위논문). 5-9.P 1. 서론
2. 본론
1) 아동기 남학생의 특성
2) 대인관계 부적응 아동에 대한 원조방안
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌
|
|
|
학교 교육대학원 석사학위논문.
임구원 (2015). 청소년의 학대경험이 학교폭력 가해행동에 미치는 영향요인 연구: 대전광역시 중학생을 중심으로, 교정복지연구, 37(0), 121-139.
정옥분, 정순화, 김경은, 박연정 (2008). 국내 집단따돌림 관련연구의
|
|
메뉴펼치기
