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집단따돌림의 개념을 정리하고 피해자, 가해자, 방관자의 분석을 통해 집단따돌림을 예방하기 위한 대안을 제시해보았다. 집단따돌림은 이미 한국사회 고질병으로 자리잡은 양상이다. 우리나라에서는 매년 약 8만 명의 학생들이 학교생활에
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았다. 어린이집에서의 집단활동은 유아에게 집단활동 과정에서 상호작용을 통하여 긍정적인 상호의존을 이루기 위한 사회적 기술을 습득하게 하고 타인의 경험에 대한 이해를 도울 수 있다. 또한 또래와의 활동을 하면서 사회적ㆍ물리적 상
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효율성을 고려하여 집단의 크기를 구성해야 한다.
넷째. 집단의 특성 및 성격을 고려하여 집단의 모임 빈도와 시간을 결정해야 한다.
다섯째. 집단문제 해결을 위한 집단의 지속시간을 고려하여 집단을 구성해야 되며, 집단이 모이기 쉬운 장
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특수한 상황에서 집단 내 참여자들의 연대감 강화 및 복지사업의 지속을 위한 전문지식도 요구된다.
4. 관심영역의 집단사회복지실천에서 반드시 필요로 하는 개인특성 중 나의 강점 기술
사회복지를 공부하는 나는 그동안 2회에 걸쳐 00종
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집단과 그 준거집단의 특징에 관해 살펴보았다. 이와 같이 준거집단은 개인이 그 자신의 이해, 태도 및 가치를 함께 하는 사회단위이며, 또한 자기평가와 태도를 형성하는 근거가 된다. 그러므로 준거집단은 소비자의 문화상품 구매에 많은
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집단학습, 모둠학습)의 방법
1. 첫인상과 지금의 인상 쓰기
2. 급훈 정하기
3. 홈페이지 운영
4. 갈대 꺾으러 가기
5. 밤 따러 가기
6. 학생의 날 챙겨 주기
7. 마니또 뽑기
8. 돌림 종이 만들기
9. 담임의 학교생활기록부 만들기
10. 개인 클
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학교상담의 활성화 방법
3. 집단의 의미
4. 집단 지도, 집단 상담, 집단 치료
5. 집단 상담의 장단점
6. 집단 과정의 단계
7. 집단 지도자의 역할
8. 집단 구성원의 역할
9. 청소년 집단상담의 실제
1) 청소년 집단상담의 윤리와 규
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학교 학생생활 교육원 : http://ulsan.ac.kr/~student/
계명대학교 학생생활연구소 : http://sgc.keimyung.ac.kr/
김연심리상담연구소 : http://www.kimyon.co.kr 1. 또래집단
2. 또래 집단의 유지 및 발전 요인
3. 집단의 의미
4. 집단이 성립되는 조건
5. 집
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기도 하지만 집단 밖에서의 행동까지 변화시킬 필요를 느끼지 않는다.
3) 상담자의 기능
① 적절한 행동 모델을 보여준다.
② 지지와 반박 사이의 균형을 유지한다.
③ 집단 원들이 집단 활동에 집중하고 원하는 것을 분명히 요구하도록 돕
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. 지도자는 집단을 지배하고 통제하려고 하는 집단원으로부터 위협을 느낄 수 있고, 비협조적이거나 불만을 표시하는 집단원에게 분노를 느낄 수 있으면, 행동변화가 느린 집단원이나 생산적이지 못한 집단에 대하여 답답하고 조급함을 느낄
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