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역할기능, 상호의존 네 가지 적응양식들과 관련된 행위를 관찰하는 것
② 초점, 상황, 잔여자극을 명확히 하는 것
. 로이 이론의 세 가지 주요 강점
① 이론적 용어의 명확성이 가장 뛰어남
② 간호과정의 기본유형을 사용
③ 대상자의 간호중
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행동 등을 서로 비판하고 평가한다. 또한 교사의 임무와 교사로서의 발달을 유아교육기관, 지역 사회, 문화가 공유된 삶 속에서 일어나는 공적인 활동이라고 여기고 유아교육기관 내외의 사람들과도 상호작용하고 의견을 교환한다.
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단계와 간호과정과의 관계
1. 간호과정과 Peplau의 대인관계 단계 사이의 기본적인 유사점
2. 간호과정과 Peplau의 대인관계 단계 차이점
Ⅶ. 이론의 평가와 전망
1. 간결성
2. 일반성
3. 검증가능성
4. 기대되는 결과
Ⅷ. 결론
◆ 참
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집단원들은 어느 정도로 상호간의 역할행동을 지각하고 이에 반응하는 능력을 발전시켰는가?
⑩ 집단은 어느 정도로 통찰력을 발달시키므로 창조적인 행동을 할 수 있었는가?
(2) 집단원의 성장에 관한 평가내용
집단상담의 궁극목적이 참여
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집단상담자와 집단성원은 새로운 행동을 배우는데 좋은 모델이 될 수 있다. 다른 사람의 상태변화를 보면서 대리 학습효과를 얻게 하고 있다.
2-2. 본인이 중요하다고 생각하는 2가지 변화촉진 요인의 특징 및 중요한 이유
1) 보편성
(1) 보편성
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집단상담자의 역할
- 로저스와 그의 동료들은 집단상담자라는 말 대신에 집단촉진자란 명칭을 사용하기를 더 좋아한다.
- 집단촉진자의 태도와 신념을 학문적 배경보다 더 중요한 집단발달의 요소로 본다.
촉진자의 신념 : 집단상담자가 집단
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상담자들은 집단구성원 각각을 개인적으로 그리고 동등하게 다루기 위해 모든 합리적 노력을 기울여야 한다.
(7) 상담자의 가치관 주입 : 집단상담자들은 자신의 가치와 욕구 및 그것들이 중재에 미칠 수 있는 잠재적 영향에 대한 인식을 발달
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, 자기성장 집단상담의 단계별 발달과정, 집단상담, 1998 1. 집단상담
2. 집단상담의 과정
3. 실제 집단상담의 리더가 되어 집단상담 과정 전개
1) 도입단계
2) 과도적 단계
3) 작업단계
4) 종결단계
4. 결론 및 시사점
참고문헌
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집단상담은 여러 사람이 함께 참여하기 때문에 회기 중에 방향을 벗어나 진행되는 경우가 있다. 집단 상담자는 집단 원에게 자신의 감정과 생각을 말하도록 하고, 집단 원, 전체를 대상으로 지금 나눈 이야기
3) 종결단계 집단상담자의 역할
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집단상담 개요
1. 집단상담의 정의 및 목적
(1) 집단상담의 정의
(2) 집단상담의 목적
2. 집단상담과 집단토의
3. 집단상담과 집단지도, 집단치료
4. 집단상담과 개인상담
(1) 공통점
(2) 차이점
5. 집단상담의 준비 및 구성
(1) 집단구성원
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