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교수법, 스피로의 인지적 유연성 이론, 자원기반학습, 생크의 목표기반 시나리오, 호반의 시각교육이론, 데일의 경험원추모형, 벌로의 s-m-c-r모형, 강의식 수업, 문답식 수업, 탐구학습, 집단탐구모형, 자율적 협동학습, 성취과제분담학습, 팀
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3. 학생들에게만 수업을 내맡기지 말자
4. 다양한 학습형태를 적용하고 협동학습을 효과적으로 활용하자
5. 학생들의 기본적인 학습훈련을 먼저 갖추도록 하자
Ⅸ. 사회과 수준별학습(교육과정, 수업)의 시사점
Ⅹ. 결론
참고문헌
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협동의 활동
3. 상호작용 활동
4. 가상의 경험 활동
Ⅵ. 학습용게임(교육용게임)의 시뮬레이션게임
1. 교수?학습 방법 개선을 위한 놀이의 효과
2. 시뮬레이션 게임의 교육적 의의
Ⅶ. 학습용게임(교육용게임)의 평가
1. 학습자의 상호
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1. 교수·학습 계획 수립의 필요성을 강조하였다
2. 교수·학습 방법을 구체화하여 제시하였다
3. 교수·학습 자료 활용에 대하여 구체적으로 제시하였다
4. 심화·보충에 대한 일반 지침을 제시하였다
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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교수와 더불어 학생들의 학습 양태, 학습 방법 및 전략을 파악하여 능동적인 의미 구성의 장으로서 학습 자료의 역할을 극대화시켜야 할 것이다. 서 론
1. 학습전략의 정의
2. 학습전략의 필요성
3. 학습전략의 종류
4. 학습효율을
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2) 구체적 조작과 놀이
3) 발달단계별 학습과 동화와 조절
2. 비고츠키의 인지발달이론
1) 유아의 문해활동
2) 유아발달의 사회문화
3) 비계설정의 교육적 실용
4) 상호작용과 협동학습
Ⅵ. 결 론
Ⅶ. 참고 문헌
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발견하고 정의한 후 학습주제를 설정하여 자율학습과정과 협동학습 과정을 통하여 문제를 해결해 나아가는 학습방법이다. 문제중심학습은 학생들로 하여금 필요한 지식과 기능을 획득하고 적응할 수 있는 수준의 의사소통 능력, 즉, 효과적
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창의력 개발 (오스본)
44. 고든법
45. 체크리스트법
46. 창의적 사고의 특징
47. 경험수업모형
48. 역할놀이 수업 모형
49. 집단탐구수업 모형
50. 원리학습 모형
51. 좋은 발문
52. 미니스와 쉬라블의 분류
53. 블로저의 분류
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모호성
(4) 부자관계의 상호작용의 근거 부족
2) 교육적 시사점
(1) 발달과 수업의 중요성 부각
(2) 협동학습의 활용과 중요성 인식
(3) 사적 언어의 수업적용
(4) 비계설정의 활용
Ⅳ. 결 론
Ⅴ. 참
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모호성
(4) 부자관계의 상호작용의 근거 부족
5. 피아제와 비고츠키 이론의 교육적 시사점
1) 피아제의 인지발달이론
(1) 현대 아동중심교육사상의 확립
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