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징계면직
: 징계위원회의 의결절차를 거쳐 파면, 해임시키는 경우를 말한다. 파면은 공무원 관계 로부터 배제되며 5년 간 공무원 임용이 제한되며 퇴직급여액의 1/2를 지급한다.
⑤징계재심청구 : 징계처분에 불복할 경우에 교육인적자원부에
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재심청구를 하였다.
3) 징계절차에 대한 판단
가. 먼저 징계처분과 관련하여 사립학교법 제66조 제2항의 규정에 의하면, 임명권자는 교원징계위원회의 의결내용에 따라 징계처분을 하되, 징계처분의 사유를 기재한 결정서를 당해 교원에게 교
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일반징계위원회의 위원장은 그 설치기관의 장의 차순위자가 되고, 위원은 그 설치기관의 소속공무원중 장학관교육연구관 조교수 이상의 교육공무원과 5급 이상의 일반직공무원 중에서 그 설치기관의 장이 임명한다」라고 규정하고 있는데,
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절차상 하자가 있어 위법하다고 주장하면서 1999. 2. 5.에 동 처분의 취소를 구하는 재심청구를 하였다.
따라서 이 사건의 징계절차에 대하여 살펴본다.
1. 징계위원회의 구성 관련
교원징계위원회의 구성에 관하여 사립학교법 제62조 제2항은 교
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공무원의 민간근무휴직
1. 기존 관민 인사교류제도와의 차별성 : 휴직대상기업과 휴직공무원의 범위
2. 휴직대상 공무원의 인원 및 자격요건
3. 민간근무휴직 절차
4. 민간근무휴직심의위원회의 설치
5. 민간근무 휴직제도의 도입 및 운영
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절차는 노동위원회를 두어 전문성, 간이ㆍ신속ㆍ저렴한 행정 서비스를 제공하려는 취지와 법원제도에 의한 재판을 받을 권리가 병존하게 되는 것이다.
앞에서 살펴본 바와 같이, 실질 5심제는 간이성을 복잡하게 하고, 진행하는 총 소요일수
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, 연금지급액
4.2. 지급개시연령
4.3. 유족연금
4.4. 연금산정기준
4.5. 인플레이션 반영
4.6. 기준소득 상한
4.7. 총평
5. 대안(결론을 대신하여)
5.1. 재정방식의 변화
5.2. 다층구조
5.3. 자금운용
5.4. 절차적 합리성 제고
5.5. 제도 간 정합성
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위원회, 「2003 공무원인사실무」, 2002.
한국노동연구원, 『2003 KLI 노동통계』, 2003.
한국행정연구원, 『공무원의 인식과 행정에 관한 연구』, 1992.
홍주환(2001),『국가와 공공부문 노사관계 : “공공성의 정치”의 제도화』, 민주사회정책연구
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공무원노동조합협의회. 「2002년 사업보고」, 2003.
조용만문무기, 『공무원 노동기본권 입법방향』, 한국노동연구원, 2003.
정재성, “공무원노동조합의 합법성에 대하여”, 『연대와 실천』, 영남노동운동연구소, 2002.
중앙인사위원회, 「2003
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공무원 노조법의 주요쟁점 ………………………… 28
1. 공무원노조의 가입범위 ………………………………………………… 29
2. 단체교섭대상 ………………………………………………… 31
3. 분쟁조정기구와 절차
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공무원은 일을 찾아서 하고 또 사전 충분히 검토, 신중하게 기안하고 집행하는 모습이 중요하다. 고위직 사람이 시켜서가 아니고 행정을 능동적으로 추진하는 공직자의 자세가 요구된다. 또한, 행정환경의 급격한 변화로 법제도와 현장 간 괴
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제도적 장치를 마련하여 재발을 방지합니다.
-교권 침해 행위에 대한 학생 징계 및 법적 제재 강화 추진
-교원 고소 지원 시스템 구축, 손해배상 청구 등 법적 대응 체계화
-교육기관의 엄정한 조치 및 가해 학생 특별 교육 의무화 제도 마련
본
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제도를 운영했고, 현재에도 교육청이나 대학에서 이와 비슷한 제도를 운영하고 있습니다.
이같은 제도를 운영하는 것은 공무원의 행동규범을 자율에 맡기기보다는 윤리적 갈등이 발생할 수 있는 환경을 차단하겠다는 의미입니다. 여기에 저
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교원대학교의 입학전형 과정이 더욱 공정하고 전문적으로 운영되어 명실상부한 최고 수준의 교원 양성 기관으로 자리매김할 수 있을 것입니다. 나아가 이 대학에서 배출된 우수한 교사 인재들이 미래 교육 발전을 이끌어 갈 수 있을 것으로
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위원회를 통해 서로의 입장만 주장하여 대립이 깊어지는 것을 막고 한발씩 양보한 타협점을 제시하는 기관을 통해 갈등을 줄이겠습니다.
1. 교육의 필요성을 직원 스스로 느끼게 하고
2. 피부에 와 닿은 상황별 실습을 시행
3. 보상체계 및 기
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