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국내 여성운동을 한단계 높이도록 하는 국제적인 압력으로 작용하였다. UN 등의 국제적인 요구를 수용하여 1995년 「여성발전기본법」을 제정함으로서 남녀평등이념을 실현하기 위한 제도적 장치를 마련함과 동시에 성 주류화정책을 도입하
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성문화를 강화하는 악순환의 고리를 형성한다는 점에서 매우 심각한 사회문제이다.
온라인 성폭력은 단지 가상공간만의 일이 아니라 기존의 현실공간에서의 남녀불평등애 기인한 잘못된 성문화가 반영된 여성 인권침해의 연장으로 보아야
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성윤리가 와해되고 개방적인 남녀평등의 성윤리가 지배하게 됨으로써 강간범죄와 같은 성폭력이 횡행하고 사회문제화 되는 것이다. 또한, 성폭력 피해자의 대부분이 여성이며, 법적 절차에서 개인의 수치심을 노출시켜야 하는 필연적인 과
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사례들과 판례를 통해 우리는 성불평등적 요소를 구체적으로 살펴보았다. 현대사회에는 여성 고학력자가 많이 증가하였고, 나를 비롯한 이들이 졸업이후 경제적 활동을 꿈꾸는 상황에서 우리사회에 팽배해 있는 성불평등요소에 대한 문제는
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분야(노점상 등)에 종사 하고 있다. 그러므로 이들에 대한 프로그램이 필요하다.
2)가정 기능 강화 프로그램 : 가정폭력(매맞는 아내), 이혼 및 모자 가정문제를 해결하기 위한 프로그램 이다.
3)범죄여성들을 위한 사회복귀 프로그램 : 우리나
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남녀평등을 주장하게 된 원인은 현실적으로 남녀차등이 존재하고 있기 때문이며, 여성이라는 이유로 남자와 차별되고 있다는 사실을 적극적으로 지적하고 있음을 의미한다. 남녀평등은, 남녀 모두의 인권을 보장하며, 남녀의 전통적 불평등
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여성이 회사를 그만두는 이유는 출산과 육아의 부담보다도 성차별 분위기, 남성들의 폐쇄성, 승진누락, 교육 훈련기회의 박탈 등으로 인한 소외감에서 비롯되는 경우가 더 많다. 그러므로 모집과 채용, 교육, 배치, 승진에서 남녀를 평등하게
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여성들이 취업하고 있는 전문직종은 매우 제한적이며 자격증을 갖고 독자적으로 일할 수 있는 분야에 집중되어 있다. 따라서 여타 직업계층의 여성에 비해 남녀 차별적 문화에서 파생되는 문제를 쉽게 무시하거나 피할 수 있는 집단이기도
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남녀차별이나 성 유형화를 조장할 수 있는 언행이나 태도를 매우 주의 깊게 통찰하여, 의도적으로 통제하려는 노력을 할 필요가 있다. 1. 교과서 내의 성차별적 요소
① 성차별적인 언어사용
② 성역할 고정 관념 강화
③여성의 희소성,
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성폭력 관련 보도-사회문제 아닌 개인적 ‘성윤리’로 규정. 『신문과 방송』(1996년 9월). pp.36-40.
김양희(1995). 직장 내 성희롱 경험과 관련정책에 관한 인식. 『여성연구』(1995년 12월), pp.37-56.
노순규(1999). 직장 내 성희롱 사례와 예방법. 『재
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