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의 경쟁을 유발한다. 이는 현재 미국의 공립학교의 질적 낙후를 해결하기 위한 좋은 대안이다. 성과를 내기 위해서 보다 좋고 효율적인 교육법을 사용하게 되고 이것이 학교 교육의 질적 개선을 가져온다는 논리이다.
3.1 차터스쿨의 긍정적
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차터스쿨이 이와 같은 조합에 의하여 운영되고 있다(Lake & Hill, 2005). Finn, Manno, Vanourek(2000)는 이런 영리 교육경영조합이 수익을 우선하기 때문에 차터스쿨의 성격, 다양성, 대중성을 해칠까 우려한다. 더구나 영리 교육경영조합의 존재는 차터
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하겠다. 1. 한국교육의 현실
2. 대안교육의 의미와 전개
■대안교육의 의미
■대안교육의 전개
3. 대안학교의 유형
4. 우리나라의 대안학교
5. 외국의 대안학교
■섬머힐
■차터스쿨
■도꼬슈레
6. 대안교육의 전망
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성격
1. 학교붕괴는 집단적 교육과정의 파행 현상이다
2. 학교붕괴는 새로운 차원의 문제이다
3. 학교붕괴는 세계적 추세의 문제이다
4. 학교붕괴는 문화 충돌의 양상을 띠고 있는 문화적 현상이다
5. 학교붕괴는 사회공동체의 전반적 위기
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차터스쿨 : 우리나라의 공립형 자율고로 운영. 학교가 자율적으로 학교교육 헌장을 만들어내면 교육청이 잘 준수하고 있는지 감독하고, 행정적 경제적 지원을 함
*마그넷 스쿨 : 우리나라의 특성화 고등학교로 운영
*스타스쿨 : 텔레커뮤니케
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