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프로그램을 전개하는 풍요로운 학습 환경을 조성하여 개인차를 존중하는 아동 중심 교육에 힘쓴다.
둘째, 교과를 학습하는 아동과 이를 지도하는 교사 양자의 입장에서 볼 때, 아동은 개성을 발휘하는 적극적 참여자이며 자기 선택으로 학습
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훈련, 혁신, 열망, 재미, 보람, 봉사, 사람들부터의 인정, 자유 등으로 이뤄져 있다. 따라서 질 좋은 헬륨을 채우기 위해서는 부단한 정제 과정이 요구되는데 그 정제과정이 바로 ‘서번트 리더십’이 발휘되는 과정이라고 생각된다.
서번트
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문제
2. 변화하는 미래사회의 요구
2.1 창의력과 문제 해결 능력
2.2 협력과 소통 능력
2.3 디지털 리터러시
3. 미래에 맞춘 보육과정
3.1 통합적 교육 접근법
3.2 프로젝트 기반 학습
3.3 사회적 정서적 학습
결론
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프로그램의 개발을 위한 전제조건이 되며, 또한 창의성의 측정 및 평가를 위한 준거로서 기여할 수 있을 것으로 기대된다.
[참고 자료]
미하이 칙센트미하이, 임석원 역, 미스터 몰입과의 대화, 위즈덤하우스, 2011
미하이 칙센트미하이, Creativit
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훈련할 수 있는 유아 안전 전문가의 양성 프로그램의 개발이 필요하다.
참고문헌
구경선 외(2013). 아동안전관리. 정민사.
교육과학기술부(2013). 3-5세 누리과정 해설서, 교육과학기술부.
유혜경(2000). 유아교육기관의 안전교육 실태조사 및 개선
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비행과 폭력해결을 위한 교회의 역할
Ⅴ. 생활지도와 상담실천모델
5.1 사후지도와 상담실천모델
1) 위기개입모델 제안
2) 개별적인 문제의 상담과 치료
3) 사회체계 기법의 적용
5.2 정책적. 예방적 대책
Ⅵ. 주요 과제들
*참고서적*
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프로그램 개발.
(60개의 unit, 4개월 분량)
Ⅳ. 참고문헌
1. 김영환외3인(2003), 원격교육의 이론과 실제. 서울:학지사.2. 김재웅ㆍ방명숙(2000). 원격교육학개론. 서울:교육과학사.3. 백영균(1998). 멀티미디어의 설계?개발?활용. 서울:양서원.4. 백영균(1
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얼 그리드 이론에 기초한 그리드 조직개발 훈련은 유용한 리더십 개발프로그램으로서 훈련단계는 다음과 같다.
- 1단계: 그리드 세미나 단계(조직개발기법에 참가한 참가자가 자신들의 리더십 스타일을 분석하고 문제해결을 위한 팀 방법을
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훈련 프로그램,
서울;도서출판 상조사
Gerald B. Sklare (1997) Brief Counseling That Works
(A Solution-Focused Approach for School Counselor)
Grad L. Flick (1998) ADD/ADHD Behavior-Change Resource Kit
John J. Schmidt (1996) Counseling in Schools (Essential Services and
Comprehensive Programs)
Ki
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프로그램의 계획서가 그 지역 주민의 욕구에 부합되는 프로그램인지를 정확하게 심사 검토하고 현장 실사와 사후관리가 필요하다. 또한 사업계획서를 작성할 수 있는 역량을 갖추지 못한 소규모의 군소 시설들을 위해서 모범이 될 만한 좋은
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